编者按：立足首都教育发展大局，聚焦高校育人担当，北京市教育两委联合前线杂志社策划推出“北京高校助力推进教育科技人才一体发展特别报道”。本期报道带您走进——北京财贸职业学院。

　　作者：赵洁（北京财贸职业学院宣传部干事），林玲玲（北京财贸职业学院党委常委、宣传部部长、教师工作部部长）

　　当产业一线的创新需求成为职业教育的重要课题，教与学的逻辑便发生了深刻改变。在北京财贸职业学院，产教融合超越传统的校企合作，演化为一场“问题”与“答案”的双向奔赴。企业“大线”抛出真问题，师生“小线”精准解题的鲜活实践，正重新定义培养新时代工匠的深刻内涵。

　　党的二十届四中全会提出“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系整体效能”“一体推进教育科技人才发展”。在此背景下，北京财贸职业学院党委副书记、院长杨宜表示，助力教育科技人才一体发展，必须将产业创新的“痛点”“难点”，精准转化为人才培养的“重点”与“亮点”。作为技能型高校“国家队”、全国职业院校产教融合50强，北京财贸职业学院将办学实践融入推进教育科技人才一体发展的国家战略，紧扣北京“四个中心”功能建设，通过“大线出题、小线答题”模式，不仅推动青年学子在科技创新中“唱主角”，更探索出职业教育支撑首都产业发展、赋能新质生产力的特色之路。

　　“出题”与“答题”：在真题真做中锤炼新时代工匠

　　“看到亲手编写、调试的小程序在智能建筑实验平台设备上成功运行，我感到非常自豪。”谈到自己的项目成果，学校智慧城市工程学院学生刘子昊的脸瞬间被笑容点亮，“那一刻，所有的努力都值了。”他参与的《基于AIoT的智能建筑运维优化系统开发与实践创新——面向绿色建筑应用的AIoT平台开发》项目，直面建筑行业设备管理效率低、运维人才技能断层的痛点，成功入选2025年教育部新一代智能技术产教融合促进项目。指导老师刘扬在项目伊始便引导学生：“忘掉学生身份，想象自己是建筑的用户——你最需要什么？”这种角色转换定义了新时代工匠的成长起点。学生利用小米AIoT（人工智能物联网）技术与大模型，尝试对温湿度、光照等数据进行智能感知与预测，在反复开发中，逐渐掌握“从真实场景出发解决问题”的思维方式。

　　产业一线的真实难题成为“考题”，师生的创新实践即为“答题”。以此为牵引，学校构建了教育链、人才链与产业链深度融合的生态。依托牵头成立的北京商贸职业教育集团、北京城市副中心高端商务产教联合体、全国制造服务业产教融合共同体、全国会计行业产教融合共同体、旅游与文化创意行业产教融合共同体等平台，以及产教融合实践基地、开放型区域产教融合实践中心、产业学院、现场工程师学院、大师工作室等载体，学校将高端商务、金融服务、文化旅游、城市建设、高品质民生等领域的产业需求，精准转化为各专业的“考题”。

　　学校牵头成立全国会计行业产教融合共同体。2025年，学校获颁“校企协同共建教学资源库示范奖”。

　　在由产业需求构筑的项目和教学中，学生的每一次作答，都在不断丰富“新时代工匠”的内涵——那是在真题真做中锤炼解题能力，更是面向产业变革的创新精神。

　　“实训室”与“应用场”：让创新成果“活”起来

　　“我们的‘祈福饼干’为百年庙会添彩了！”在平谷丫髻山非遗庙会上，学校旅游与艺术学院的学生自信地向游客展示从设计到生产的全流程创意。学生成为文化创新的主角，将在课堂与实训室中所学的设计、营销、新媒体技能，应用于首都文旅产业一线：承载着“福文化”的文创产品成功“出圈”，庙会短视频在云端“走红”，生动诠释了从“实训室”到“应用场”的成果转化。

　　如果说“大线出题、小线答题”的模式构建了全校专业对接产业、真题真做的“基座”搭建，那么如何让“实训室”里萌发的创新种子，在产业“应用场”开花结果？为此，学校构建了以专业升级与创新成果转化的“双轮驱动”机制，推动产业创新需求与学校人才培养深度融合。一方面，构建“六度专业群核心竞争力评估体系”，从“产业契合度、技术跟随度、城教融合度、校企协同度、国际对接度、利益方满意度”对专业发展进行动态优化，确保人才培养紧贴产业脉搏，为创新提供源头活水。另一方面，打造“教学-实践-大赛”成果孵化链，为学生创新提供从雏形孕育、迭代打磨到市场检验的全流程支持。

　　近年来，学生的创新智慧频频在国家级赛事中闪光，累计获得全国职业院校技能大赛、“挑战杯”、中国国际大学生创新大赛等金奖7项。从竞赛场到首都发展现场，他们的创新步伐持续向前：在北京城市副中心，学生团队创作的大运河文化作品从“运河下午茶”创意大赛中脱颖而出，亮相“通州礼物”文创首店，实现从创意到市场的跨越；在乡村振兴一线，学生团队深入京郊门头沟区双塘涧村、密云区尖岩村、通州区吕家湾村和耿楼村等村落，用电商直播、IP设计助力农产品增值与乡村文旅产业……一系列扎实的探索，生动诠释着“教育培养人才、人才引领创新、创新驱动发展”的良性循环。

　　“学徒”与“准职场人”：校企共育下的“进阶”

　　“在联想研究院，我不仅是学生，更是一名‘准职场人’。”在学校人工智能学院2023级人工智能技术应用班毕业设计答辩暨职业能力展示会上，学生王佳雨这样总结。作为联想现场工程师班学徒，每天她都会与企业导师一同参加“晨会复盘”，完成“当日攻坚”任务。面对模型数据质量调优，参数配置等技术挑战，他们查阅资料、突破瓶颈，探索出人工智能技术在智能制造领域智能质检、AI智能体开发等场景中的应用逻辑、技术难点与优化方案。企业导师看在眼里、喜在心头：“他们不只是学生，更是主动钻研、能够独立完成工作的技术人员！”

　　北京财贸职业学院“联想现场工程师学院”产线为学生提供了真岗实练平台

　　作为教育部首批职业教育现场工程师专项培养计划项目专班，学校人工智能学院2023级人工智能技术应用班的成功实践，正是校企协同育人的生动写照。学校与联想集团共建“现场工程师学院”，将企业技术标准、管理流程融入人才培养，通过校企“双导师”护航，实现理论教学与实践指导的无缝衔接。学生沿着“认岗—跟岗—轮岗—定岗”的阶梯式路径，完成从“学徒”到“准职场人”的成长蜕变。

　　这种深度融合结出累累硕果。从“联想现场工程师学院”走出的学生，尚未毕业就获得企业“预定”。同时，学校筑牢校企共育的坚实支撑，联合京东、首旅、中联等60余家头部企业协同育人，完成100余项“引企入教”改革，将“课程综合实践”企业课堂固化为人才培养的关键环节，人才培养与产业需求紧密对接，毕业生去向落实率长期位居市属高职前列。

　　面向“十五五”新征程，学校对产教融合的谋划更为深远。学校党委书记周永源表示，一体推进教育科技人才发展，对加快推进教育强国、科技强国、人才强国建设，以科技现代化支撑中国式现代化，具有深远历史意义和重大现实意义。职业教育作为人才培养、产业发展和科技创新的重要支撑，必须主动担当。学校党委将坚持和加强党的全面领导，以“新双高”（第二期“双高计划”）建设为契机，提升关键办学能力，推进高质量产教融合，在推进教育科技人才一体发展中发挥好职业院校独特优势，为扎实支撑首都高质量发展贡献更多“财贸”力量。