人才是乡村全面发展最活跃、最核心的要素，乡村特色产业的发展和乡村建设的推进都必然带来对实用型、技能型、创新型人才更直接、更迫切的需求。高校作为知识创新、技术研发、人才培养的重要基地，在服务地方发展、助力乡村建设上有着天然优势。产教融合作为高校参与乡村人才培育的路径，是连接教育资源与产业需求最有力、最畅通的纽带，能让乡村人才成长有更扎实的平台、更真实的应用场景，真正做到知行合一。

　　乡村发展摆脱了传统模式，正在向规模化、标准化、数字化、品牌化的方向稳步转型，现代农业生产、农产品加工流通、乡村文旅运营、乡村数字服务、基层产业管理诸领域需要有专业知识、有实践能力、有创新精神的人才予以支撑。但是，高校人才培养长期与乡村实际存在脱节，课程内容与产业应用衔接不紧，实践环节与真实场景结合不实，所以存在人才“下不去、用不上、留不住”的现象。产教融合为解决了这一问题提供了思路，高校的专业优势、科研优势与乡村的产业优势、资源优势彼此对接，人才培养从课堂直接走向田间，从理论直接走向实践，形成教育服务产业、产业反哺人才、人才支撑乡村的良性循环。

　　高校以产教融合方式促进乡村人才振兴，其最直接、最明确的实践就是优化、创新人才培养模式，高校从乡村产业发展的实际需要出发，主动调整专业方向，系统重构课程内容，把乡村生产经营、技术应用、项目管理融入课堂教学之中。具体而言，面向乡村现代农业发展开设作物栽培、智慧农业、农机运维、农产品质量安全等课程，面向乡村电商及品牌建设开设直播电商、短视频运营、农产品品牌策划、物流供应链管理等课程，面向乡村文旅产业开设乡村规划、民宿运营、文创设计、乡土文化传承等课程。更难得的是将产业一线的真实案例、技术标准、工作流程直接引入教学过程，因此学生在学习阶段就能熟悉乡村产业的运行逻辑，习得岗位所需的核心技能，也因而大大提高人才与岗位的匹配度。

　　由于产教融合本身就有鲜明的实践育人导向，而乡村人才又必然要突出动手能力、解决实际问题的能力，因此二者高度契合。而高校可以联合乡村企业、合作社、产业园区、乡镇服务平台共建实践教学基地、实训平台和创新创业空间，把课堂直接搬到田间地头、生产车间、运营一线，让学生在真实项目中参与真实任务，在实践中长才干、练技能，将书本知识转化为实用技能，也切身感受乡村发展的现实机遇与蓬勃生机。针对在乡村工作的本土人才，高校也可借助产教融合平台予以系统、精准培训，开展关于新技术、新模式、新政策等专题培训，帮助基层从业者更新知识结构、提高经营本领，真正让本土人才成为振兴乡村最可靠、最有力的中坚力量。

　　高校参与乡村人才振兴绝不只是培养人，更是以技术、创新两者之力为乡村人才成长提供切实支撑。在产教融合的框架下，高校科研资源更易于走向乡村。教师团队与产业团队通力协作，把实验室中产生的新技术、新成果系统、有计划地转化成乡村能用、好用、管用的实用技术。新品种培育、高效种植养殖技术推广、农产品加工工艺改进、数字化管理系统应用等诸种具体领域都因此成为乡村人才工作的有力支点。而乡村人才在掌握新技术之后，又会在实践中遇到新问题、产生新需求，反推高校科研更贴近实际、更富应用价值，真正形成技术创新与产业发展互为促进、彼此生辉的局面。

　　产教融合在人才流动、人才留存两方面都发挥了十分明确、有力的桥梁作用。以往高校毕业生对乡村知之甚少，又很少接触乡村，故对乡村就业创业有种种顾虑，产教融合的本质价值得以充分体现，即高校与乡村主体建立稳定合作关系，开辟出毕业生实习、就业、创业的一体化通道，也让更多青年人才切实看到乡村的发展空间及职业前景。更难得的是，高校主动为返乡创业青年及乡村本土人才提供项目策划、技术支撑、市场对接、管理咨询诸种系统支持，切实降低创业就业成本，提高成功概率，故而愿意留在乡村、建设乡村的人才会更有信心、更有底气。稳定的成长平台、清晰的发展路径，既是吸引人才、留住人才最持久、最可靠的动力，也是乡村人才队伍持续壮大的根本保障。

　　高校助力乡村人才振兴，从机制运行的角度有逻辑严密的自然展开。首先要以产教融合为基础，形成高校、乡村产业主体、地方服务平台多方协同、互为补充的工作模式，进而系统、有层次地搭建起人才培养、实践实训、技术服务、创新创业诸种功能于一体的综合平台。具体而言，高校发挥教育资源、师资力量、科研成果、人才储备之优势，乡村产业主体提供实践场景、岗位需求、项目资源、市场渠道诸种要素，各类服务平台做好衔接协调、服务支撑诸种工作，各方各就其位又彼此联结。成熟的协同机制能杜绝短期化、运动式的帮扶，也更有利于将高校服务乡村人才振兴做成常态化、长效化的实在事业。

　　由于当前数字技术迅猛发展，因此产教融合促进乡村人才振兴完全可以借助数字技术拓展边界、提高效率：高校可以用线上课程、直播培训、远程指导、数字资源库诸种形式将优质教育资源直接、及时地送到偏远乡村，由此突破空间限制，让更多乡村人才切实获得学习机会。更重要的是，数字技术本身为乡村人才培养带来了新的内容方向，以数字农业、农村电商、智慧文旅、大数据管理为切入点进行培养，自然地帮助乡村人才跟上新时代的发展节奏，也真正提高乡村产业的现代化水平。同时，数字平台有利于实现需求与资源的精准匹配，高校可随时掌握乡村人才所需、产业所缺，据此设计培养方案、安排服务内容。

　　高校助力乡村人才振兴绝不是简单地把城市人才输送到乡村，其根本目的是培育本土化、扎根型的人才队伍，因为本土人才对乡村环境最熟悉，对乡土文化最了解，与乡村也有最真切的情感联结，故而是最可靠、最能干事的乡村发展力量。高校借助产教融合机制，把培养重心放在本土人才能力提升上，帮助乡村干部、合作社带头人、种养大户、返乡青年、基层服务人员提高专业能力、强化创新意识、提升经营水平，就能切实激活乡村内生动力。所采用的“造血式”人才培育模式，相比外部“输血式”的人才输入更加稳定、更可持续，也更契合乡村长远发展的实际需要。

　　从目前的实际效果可以看到，各地及高校在产教融合促进乡村人才振兴方面都已有十分扎实的探索。高校围绕地方特色农业产业，建设全链条人才培养体系，系统、有逻辑地培育种植、加工、销售、品牌各环节所需人才，高校还围绕乡村文旅发展，与乡村直接合作打造实训基地，专门培养民宿管理、活动策划、文创开发诸类人才，高校还紧贴乡村数字化需求，主动开展数字技能普及培训，让基层从业者快速掌握电商运营、网络推广等实用技能。因此不难得出明确而有力的结论：产教融合有利于高校资源与乡村需求深度对接，人才培养更精准，产业发展更有力，乡村建设也更富生机。

　　乡村发展质量不断提高，产业形态日趋丰富，对人才的要求必然更加多元，因此高校要主动、有力地推进产教融合，系统、有层次地优化与乡村产业、乡村建设相适应的人才培养机制，做到贴近需求、服务现实、务实求效：课程设置突出实用性，实践环节强化场景化，服务模式做到常态化，真正把高校的专业优势、人才优势、科技优势转化为乡村发展的实际优势。高校还要完善多方协同的运行机制，让高校、产业、乡村三者合作更紧密、更顺畅、更持久，切实为乡村人才成长创造更有利的环境，为乡村全面发展提供更坚实的支撑。

　　乡村的希望在人才，人才的成长离不开平台，产教融合既是高校服务乡村的有力平台，也真正为乡村人才成长开辟了宽广道路。高校可以更踏实、更主动地参与乡村建设、培育乡村人才，乡村也可以更开放、更自觉地承接教育资源、引进人才要素，人才与产业互促、教育与乡村共生，自然就会为乡村长远发展注入持久、充沛的活力，也让更多人才在乡村广阔天地中建功立业，乡村也会在人才支撑下实现更高质量、更可持续地发展。

（何泓，四川旅游学院马克思主义学院）