乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务，涵盖产业、人才、文化、生态和组织等多个维度的全面振兴。当下全球化深入发展，英语作为国际通用语言在乡村连接世界中起着重要作用。乡村振兴战略实施后，乡村经济发展、文化交流、产业升级中英语的应用需求越发突出，引进先进农业技术、推广特色农产品走向国际市场都离不开具有英语能力人才。所以，在乡村振兴背景下探索英语教育创新与实践路径、提升乡村英语教育质量、培养有国际视野和跨文化交流能力的乡村人才，是推动乡村全面振兴的重要举措。

　　乡村振兴战略的时代背景下，英语教育亟待从“应试教育”转变为“素质教育”，教师在教学中不再只是知识传授者而成为学习引导者，并且将英语教学与乡村生活、产业发展深度融合以构建具有乡村特色的真实语言学习情境，例如讲授农产品进出口贸易相关内容时，教师可模拟农产品展销会场景，让学生饰演采购商、销售商等角色，利用英语询价、报价、谈判交流，还有学习农业技术相关词汇时，结合乡村田间地头实际操作，引导学生用英语描述种植流程、病虫害防治等知识，使学生在熟悉环境里感知英语实用性，进而激发学习兴趣，提高运用英语解决实际问题的能力。乡村产业振兴的发展需要借助英语教育的优势力量，以当前的乡村文旅产业发展来讲，发展迅猛的乡村民宿产业为当地百姓增收创新了路径，积极通过英语教育提升当地百姓的英语水平，才能保证当地百姓能够更好地服务来自世界各地的游客，以此推动当地文旅资源走向全世界，实现文旅产业的高质量发展。

　　乡村英语教学模式创新被现代信息技术的飞速发展赋予了强劲动力，线上线下混合式教学模式兴起，打破时间和空间限制给乡村学生架起接触优质教育资源的桥梁。网络平台可被教师用来把国内外知名高校的英语慕课引进课堂，这些课程包含丰富英语知识与新颖教学方法能够有效开阔学生学习视野，并且像带有单词记忆、口语练习、听力训练等功能的各类英语学习APP也给学生提供个性化学习工具，学生能根据自己的水平和需求在碎片化时间里自主学习。在线教学工具的运用使远程辅导和线上互动变成现实，教师用视频会议软件既能邀请城市优秀英语教师为乡村学生开展专题讲座还能进行一对一作业批改与答疑，学生之间也可线上小组合作共同完成英语学习任务达成跨地域的交流与学习。

　　乡村英语教学中，项目式学习、情景教学等创新模式也有独特价值，以“乡村旅游英语推广”项目为例，教师能引导学生深入挖掘乡村的自然风光、民俗文化等旅游资源，让学生用英语撰写旅游宣传文案、设计英文导游词并模拟导游场景讲解，这样学生在该过程里不但能提升英语语言表达能力，还可锻炼团队协作、资料收集与整合等综合能力。另外，“乡村农产品国际展销”情景教学活动也能开展，模拟国际农产品交易市场，让学生分饰买卖双方，用英语进行产品介绍、价格谈判、合同签订等环节的交流，身临其境的体验让学生能更深刻地理解英语在实际生活中的应用场景，真正达成“学以致用”，推动乡村英语教育从知识传授向能力培养转变，为乡村振兴培育更多具备实践能力和创新精神的英语人才。

　　乡村英语教育发展要以师资队伍为核心，所以得构建多维度解决方案来加强乡村英语师资队伍建设。现有乡村英语教师必须有系统化、多元化的培训体系，培训内容不能光盯着像前沿语法研究、地道口语表达这类英语语言知识的更新，还要加强像任务驱动教学法、情境教学法等创新模式的教学技能培训，并且要推动教育理念革新，让教师树立起以学生为中心的教学观，提升对跨文化教育、核心素养培养的认识。另外，还得开展多媒体课件制作、在线教学平台操作之类的专项培训以便教师能运用现代信息技术打破地域限制整合优质教学资源。

　　提升乡村英语师资水平的重要途径是建立城乡教师交流合作机制，有力打破地域间的师资水平差异，通过定期组织城乡教师开展联合教研活动、教学观摩与经验分享，并搭建线上线下交流平台，有力促使城乡英语教师思想碰撞、资源共享。在此基础上，积极实施城乡教师轮岗制度，让城市教师把先进教学理念与方法带到乡村，鼓励乡村教师去城市学校跟岗学习以拓宽视野、更新教学思维，这样可达成城乡英语教育资源优势互补的目标，使乡村英语教师专业快速成长，具备较高的专业素养和职业道德，为乡村发展注入更多英语教育的优势力量。​

　　乡村英语教育要突破的主要发展瓶颈，是整合各类教育资源，以构建多元化教育资源供给体系。基于这样的考虑，学校要从自身的职责出发，主动行动起来，积极搭建把资源引进来的桥梁，和高校、专业教育机构建立合作关系，引进先进的英语教材体系和课程资源，比如参照高校英语专业的课程设置开发贴合乡村学生实际且带有乡村文化元素以及包含实用英语内容的特色课程，并让教育机构的专家团队来校指导，开展教学方法培训和课程设计研讨工作，从而提高教学的专业性和系统性，此外还要借助互联网技术构建校本英语资源库，把本校教师开发的优质教案、课件、试题等整合进去，达成校内资源的共享与传承。

　　数字化时代，各类信息资源更新速度较快，革新了教育行业的发展，为乡村教育提出了全新路径。互联网技术让教育资源整合与共享有了无限可能，建立乡村英语教育资源共享平台能汇聚国内外优质的英语教学视频、音频资料、电子图书、教学案例等资源，并按照不同学段、教学主题分类以方便教师和学生检索使用，平台设置互动交流板块后教师可分享教学经验、探讨教学难题且学生可交流学习心得、开展线上互助学习，另外鼓励社会力量参与乡村英语教育也是整合资源的重要补充，企业通过捐赠教学设备、设立教育基金等方式为乡村英语教育提供物质支持，志愿者团队发挥自身专业优势开展支教活动、组织英语兴趣小组为乡村学生带来新鲜的学习体验与文化启迪，多方协同发力共同为乡村英语教育注入源源不断的活力，助力乡村学生在优质资源的滋养中成长从而为乡村振兴筑牢人才根基。

　　在乡村振兴的大背景下，英语教育进行创新与实践是合乎时代发展要求的必然之举，有助于推动乡村全面振兴。通过革新教育理念、创新教学模式、建强师资队伍以及整合与共享教育资源等做法，可有效提高乡村英语教育质量，为乡村培育出一批拥有国际视野和跨文化交际能力的人才，往后随着乡村振兴战略持续推进，乡村英语教育会迎来更多发展契机，所以要继续深入英语教育改革，探寻更多创新实践途径，以进一步减少城乡英语教育方面的差距，此外还要加强对乡村英语教育的研究，总结实践经验以形成能够复制推广的经验模式，从而给乡村振兴带来坚强的人才支持与智力保障，让英语变成乡村通向世界的一把“金钥匙”。

　　（作者：王前，陕西中医药大学）