近日，重庆市教育评估院作为教育评价专业机构，联合25家研究单位，并组建了专门团队进行整体研究、论证、审慎筛选的《全球教育评价研究报告》（以下简称《报告》）公开出版发行。

　　《报告》主要呈现了20个对象国家（地区）教育评价实践中的具体做法、有益经验、实际问题等，总计涵盖1篇总报告和22篇国别与区域教育评价研究报告。

　　整本书首先以总报告的形式呈现2019—2023年间“全域扩展 在地平衡”的全球教育评价图景，然后分别呈现基础教育评价、高等教育评价、职业教育评价、综合教育评价等4个篇章的国家（地区）教育评价发展情况。

　　作为一份全球视野的报告，在研究对象的选取上，涉及221个国家和地区，数十亿人口。各个国家或地区的教育评价发展状况都是千差万别的，为了尽可能客观、丰富地呈现教育评价在全球不同地区的发展状况，在研究对象国家（地区）的选择上、教育评价领域的选取上，都尽力追求一定程度的“平衡”：不但关注美国、英国等教育评价发展较早、评价体系较为健全的发达国家和地区，也关注巴布亚新几内亚、斯里兰卡等教育评价发展较晚、评价体系尚未健全完善的发展中国家和地区；不但关注历史悠久、备受瞩目的高等教育评价领域，也关注发展较晚，但影响日益显著的基础教育评价、职业教育评价等领域。

　　通过在每篇研究报告中对不同国家和地区教育评价的一个或几个领域的深入挖掘，从多维视角呈现全球教育评价发展的现状、面临的问题、改革的走向，期待引发读者对教育评价的应然状态、应然使命、应然价值等进行深度思考和广泛交流。

　　在开展研究、出版书籍的同时，重庆市教育评估院还联合香港教育评议会、澳门中华教育会共同成立了华夏教育评价联盟，团结凝聚内地和港澳研究力量，为教育强国战略献计出力。在本书出版之际，重庆市教育评估院还发起成立了“一带一路”教育评价联盟，进一步扩大交流范围，共同为全球教育可持续发展添砖加瓦。

　　（文：丁玉冰 成威）