编者按：为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，近日，北京市教育两委联合前线杂志社推出“北京高校新时代立德树人工程创新实践专题报道”（点击查看专题），集中展示北京高校铸魂育人的鲜活实践与创新探索。该专题报道文稿将汇编为《大学生》增刊出版。本期，让我们一同走进中央美术学院。

　　从生成式AI驱动的数字内容创作，到企业真实项目中的设计实训，再到城市乡村中的社会实践，中央美术学院将艺术人才培养与行业发展、社会需求相衔接，让学生在课堂研习与现场实践中锤炼专业本领、回应时代命题。

　　2026年，学校贯彻落实全国教育工作会议精神和《关于新时代立德树人工程的实施意见》，结合教育强国建设三年行动计划综合改革试点任务，开展夏季学期实践改革，贯通学校课程研习与实践创研版块，构建“艺科融合、产教协同、分层贯通、美育赋能”四位一体协同育人体系。夏季学期共开设55门实践项目与课程，3300余名学生参与修读，覆盖本硕博全年级段，学生在6-7月行走于夏日旷野，作答时代命题。

　　艺科融合：在跨学科实践中拓展艺术创新

　　艺术创作如何回应技术变革？学校联合国际知名艺术院校、国内头部企业开发课程，以真实产业命题、国际前沿课题和科研项目为驱动，采用项目制教学，让学生在解决实际问题的过程中运用专业知识，在跨学科学习中发挥艺术设计优势，拓展技术理解、创作表达与创新实践相结合的能力。

　　这些课程是学校推进“艺术+科技”双向赋能的具体实践。学校与北京科技大学联合举办2026暑期创新创业训练营，通过为期3周的创业实践，引导两校52组学生参与艺科融合实践，开展科技产品开发与孵化。在“智能涌现·AI生灵”课程中，学校联动OPPO深圳总部设计部，将生成式AI驱动的3D数字内容创作与潮玩工业设计结合，让学生在技术应用中探索艺术表达。

　　围绕国家“人工智能+”行动战略，在夏季学期，学校将人工智能、具身智能、生成式内容等前沿技术融入艺术教学与创作，转化为“OPC数字创业实践”“具身智能创新设计”等课程模块，制定可修读、可评价、可转化的培养方案，使战略要求落实到课程与项目之中。

　　“造梦工坊：央美雕塑x奇梦岛IP美学探索”课堂。该课程依托雕塑系优势资源，联合奇梦岛潮玩的企业文化，聚焦潮玩IP美学创新、雕塑艺术商业化转译、潮流文创产品研发等前沿方向开展联合教学，探索IP美学的前沿应用。

　　“智能涌现·AI生灵”课堂。该课程是生成式人工智能下的潮玩IPOC与跨媒介艺术创作课程，由设计学院联动OPPO深圳总部设计部，以“新兴世代”IP开发为企业真题，接入头部AIGC生产管线开展联合教学。

　　产教协同：在真实产业命题中锤炼专业本领

　　围绕教育部“双千计划”要求，学校将人才供需对接前置，构建“课程—实训—应用—孵化”四阶产教融合机制，把校园学习、产业实操与社会服务衔接起来，开设“艺术自媒体创作与运营”“AI短剧制作与运营”等微专业，企业提出命题，教学回应需求，实践推动成果转化，促进学科知识向职业技能转化，为破解实践教学与学生就业需求脱节的问题探索路径。

　　从课堂作业走向产业现场，学生需要面对具体的岗位要求与应用问题。“数字游戏美术实战设计”课联合腾讯天美J3、光子逍遥游等工作室，将游戏概念设计、GUI设计等核心岗位技能纳入教学；“超级AI设计师养成”课则联动美图、站酷，由企业导师结合实际项目经验传授AI应用技能，让学生在实践中熟悉岗位需求、检验知识应用。

　　在夏季学期，学校组织学生与近60家校企机构开展共创共研，与清华、北大、浙大等近20所高校、科研院所以及国家博物馆、北京画院、今日美术馆等文化机构联动，联合腾讯、字节跳动、阿里云、华为教育等20余家科技企业开展实践与项目孵化，让不同领域的资源进入教学，为学生提供接触行业前沿、参与真实项目的机会。

　　分层贯通：在递进培养中衔接成长需求

　　不同学段的学生，如何在同一夏季学期中找到适合自己的实践路径？学校根据专业基础与能力需求，设置产学研共建项目、微专业课程、院系特色课程、暑期社会实践、创新创业实践、自主采风行动、就业实习实践等10大育人板块，实施分层分类培养。

　　本科一年级以线上慕课为核心，夯实学科基础；本科二年级以产学研共建课程为核心，强化专业应用与产业对接能力；本科三年级聚焦自主实践，深入社会大课堂；研究生以自主科研为导向，自主参与学术周项目。从基础学习到专业应用，再到自主实践与科研探索，各学段培养重点相互衔接，为学生逐步提升实践能力、形成跨界视野提供支撑。

　　这一教学安排建立在学校长期改革探索的基础上。自2014年推进创新创业教育体系改革以来，学校逐渐形成“五创融合、四阶递进、三位一体”的艺术类创新创业型人才培养体系，即建立创新创业与思政、专业、产业、美育、科研深度融合的教育教学联合体，衔接“课程筑基—实训强化—项赛提质—孵化转化”四阶段，构建“机制-平台-扶持”三位一体保障措施。2026年夏季学期进一步以制度建设保障协同育人，制定《中央美术学院2026年夏季学期工作方案》、将夏季学期修读情况并纳入本科综合测评评价体系，形成过程性激励机制。

　　美育赋能：在社会现场厚植家国情怀

　　城市、乡村与艺术现场，是专业学习的延伸，也是青年认识社会的课堂。夏季学期，学校以“美润中华”行动计划为引领，采用“校内+校外”两段式安排：校内邀请产业、文化机构进校园，校外由学生自主奔赴真实现场，开展暑期社会实践、下乡采风实践与创新创业实践。16个院系的师生组成148支团队，奔赴全国各地开展社会实践与艺术考察。学生带着专业所学走出校园，在“行走的思政课”中感受中国式现代化的生动实践，将艺术创作与社会观察、基层需求相联系，以美育赋能基层、以艺术服务人民，把专业实践与家国情怀培养结合起来。在北京市委教育工委“时代新人强国行”2025年首都大学生主题社会实践“四个100”交流展示活动中，学校共有6个项目入选，覆盖实践育人示范共同体、精品项目、优秀团队、典型案例四大类别。

　　夏季学期创新实践，促进学校协同育人体系的进一步完善，也使学生在接触社会、服务人民的过程中理解专业价值，增强责任意识。

　　从课程中的跨界探索，到产业一线的实践锻炼，再到社会现场的美育服务，中央美术学院将持续推动艺术实践与思想引领相结合，深化完善四位一体协同育人体系，引导青年学子奔赴行业前沿与艺术现场，以创作回应时代，用实践丈量大地。

　　作者：李贞汗，中央美术学院学工部副部长；李樱妮，中央美术学院创新学院教师；李嘉钰，中央美术学院学生工作部教师