编者按：立足首都教育发展大局，聚焦高校育人担当，北京市教育两委联合前线杂志社策划推出“北京高校助力推进教育科技人才一体发展特别报道”（点击查看专题）。本期报道带您走进——北京经济管理职业学院。

　　作者：赵慧娟（北京经济管理职业学院科技处处长），王慧美（北京经济管理职业学院科技处科研管理科科长）

　　2025年1月，北京经济管理职业学院望京校区的一间会议室里，一场原定两小时的“新入职博士科研座谈会”从午后一直持续到了暮色降临。来自8个学院的18位新入职的博士教师围坐在一起，有人直言“工科背景来到偏文科学校找不到实验平台”的迷茫，也有人分享“带着本科生搞科研，发掘到有潜力的学

　　生时倍感欣喜”的体会，但更多人提出了同一个困惑：在一所以教学见长的职业院校，青年博士的科研之路该怎么走？

　　这场座谈会的直接起因，是几个月前学校青年博士教师柳虎威申报的项目获得国家社科基金后期资助立项。消息传来，在这所市属高职院校的教师群里引起了不小的震动。对于一所以教学为主的职业院校而言，这是一次具有里程碑意义的突破。柳虎威在分享经验时坦言，自己经历了被迫转型，从博士期间的电商仓储研究，“换了一个应用场景，将电商场景切换到了制造场景”。然而惊喜过后是更深的清醒。校长田宏忠坦诚分析了学校的科研基础：职业院校搞科研，公认的“三无”——无稳定团队、无先进条件、无浓厚氛围。但在国家全力推进教育科技人才一体发展的战略背景下，这所地处京畿、肩负着为京津冀培养高技能人才使命的职业院校，已经没有退路。

　　一场以激活人为核心的破局行动，就此拉开帷幕。而这场行动的核心抓手，就是学校随后迅速出台的《北京经济管理职业学院科技英才支持计划实施办法（试行）》。

　　普惠与精准并举，给青年教师“第一桶金”

　　“学校能不能给青年教师提供一笔自由支配的科研启动经费，让我们先把研究开展起来？”座谈会上，基础教育学院创新创业教研室周亚倩老师的发言引发了不少人的共鸣。她详细提出了系统化的设想：“我们可以搭建一个平台，搞一个众创空间或者孵化器……国家和省市层面它其实是有帽子可以支持的，比如一个市级可以支持几十万。”她还建议学校关注“技术经纪人的申报或培训”，认为“可以孵化我们一批老师作为自己的经纪人”。

　　科技英才计划入选青年博士

　　让教师们没想到的是，这些建议很快被吸纳进了学校的制度设计中。《实施办法》明确构建“领航科技人才”“菁英科技人才”“青苗科技人才”三个层次的支持体系。其中最引人注目的是面向35周岁以下具有博士学位的一线教师的“青苗科技人才”——每年专项经费1万元，资助周期3年。校长承诺：“无条件的第一档次，争取一年给大家支持1万块钱……不附加任何考核指标，就是给你们的支持。”

　　除“普惠”式的青苗支持外，“领航科技人才”每年支持5万元，“菁英科技人才”每年支持3万元。柳虎威作为“领航科技人才”入选者，其研究方向已从电商物流转型至服务首都“两业融合”的智能制造物流优化领域。他在座谈会上提到，这一转型“参考了北京社科联发布的项目指南……还有国家政策以及过往立项成果”。

　　从单兵作战到兵团协同，跨出学院协作新步伐

　　“我是学环境的，她是学公共政策的，他是学计算机视觉的——我们三个今天就能组个队！”座谈会上，几位不同学科背景的博士发现彼此研究方向天然互补。这种跨学科的协同效应，正是学校最希望看到的。

　　为此，《实施办法》明确“领航”“菁英”人才“可提出组建科技创新团队与建设科技平台需求，由科技处优先保障”。学校配套设立“科技创新团队”培育项目，每年给予5万元滚动支持，连续支持三年，鼓励打破学院壁垒、开展跨学科合作研究。

　　人工智能学院的曹东芝博士提出：“以后我的研究中，我希望带一些条件好的、有科研意向的本科生，让他们跟我一起做安全方向的研究。”校领导充分肯定：“你们要善于在学生里面挑好学生……专科生里有些孩子也很踏实，动手能力、沟通能力都不弱。”这种“师—生—研”一体的模式，让科研育人有了真实的载体。本科生院的柳晓娜老师分享了自己带领四名本科生共同开展VR模拟调研的尝试，并表示“希望在思想政治教育领域争取一些市基金的青年基金项目”。校长当场建议她“申请全国教育规划课题”。

　　把舞台搭起来，把主角请上来

　　职业院校的科研发展路径该如何确立？校长在座谈会上给出了明确回答：“搞学科研究，第一就是一头连导师，一头连企业……关注国家战略和科技前沿。”他强调大家“不要和你们导师断线，要盯着前沿”，同时“要用先进的方法去解决实际问题，主动去对接企业、寻找我们的课题”。他还特别指出，高职院校搞科研不能简单照搬本科院校的模式，要找到自己的特色和优势。

　　青年博士教师共同学习

　　《实施办法》明确鼓励教师面向首都高精尖产业、京津冀协同发展等主战场寻找课题。横向课题到账经费的认定标准被合理调整，科技成果转化的激励机制正在加速完善。校长进一步表态：“要加大对横向课题研究的支持力度……这是我们职业院校的特色和优势所在。”一个个看似微小但鲜活的科研种子，正在这所高职院校的土壤里生根、发芽。

　　科技英才支持计划实施一年以来，学校科研氛围日益浓厚，青年人才活力竞相迸发，教育科技人才一体发展的成效逐步显现。过去不少青年教师因缺乏启动资金和平台支持，只能望而却步。如今有了计划保障，他们纷纷主动申报项目、开展研究。2025年，学校青年教师申报省部级以上科研项目的数量同比增长30%，横向课题到账经费翻了近两番，科研反哺教学成效显著，青年教师将最新研究成果融入课堂，推动课程内容更新，实现了“科研强、教学优、人才兴”的良性循环。

　　从一个人的突围到一群人的破局，“科技英才支持计划”正在北京经济管理职业学院落地生根。这不仅是该校推进教育科技人才一体发展的生动实践，更是高职院校在国家创新版图中寻找自身位置的积极探索，也为其他职业院校开展科研工作、激发青年人才活力提供了有益参考。正如北京经济管理职业学院校长在座谈会总结时所言：“国家强调要‘支持青年科技人才挑大梁、当主角’。我们的科技英才计划，就是要把舞台搭起来，把主角请上来。”