作者：乔爱玲（首都师范大学教务处副处长、教授），陈鹏（首都师范大学教育学院教授）

　　编者按：立足首都教育发展大局，聚焦高校育人担当，北京市教育两委联合前线杂志社策划推出“北京高校助力推进教育科技人才一体发展特别报道”。本期报道带您走进——首都师范大学。

　　春季的首都师范大学校园内，一场关于未来人才培养的变革正在悄然发生。随着人工智能教育本科专业的正式设立，首都师范大学率先在人工智能教育领域人才培养上精准布局。这不仅是一个新专业的诞生，更是首都高校在“教育科技人才”一体化发展思路下，服务国家重大战略、支撑首都高精尖产业发展的生动实践。

　　时代之需：下好服务国家战略的“先手棋”

　　“为什么选择在这个时候设立人工智能教育专业？”在专业论证会上，专家们的目光聚焦在了一份厚厚的调研报告上。  

　　当前，国家大力推进教育数字化变革，深入实施“人工智能+”行动，人工智能技术正全面融入教育教学各环节。北京市正加快建设全球数字经济标杆城市，教育科技产业蓬勃发展。然而，行业需求呈现爆发式增长的背后，却是我国超500万的人工智能人才缺口，其中兼具技术硬核与育人温度的复合型人才更是凤毛麟角。

　　当前，中小学人工智能教育普及加速推进，国家人力资源和社会保障部与教育部首次联合发文将加快储备人工智能教育师资，推动人工智能与教育教学深度融合纳入教师招聘指导。在这一背景下，首师大如何破局？

　　“这不仅仅是开一门课，而是要解决‘教育科技人才’一体发展背景下，由谁来培养未来创新者的问题。”面对时代的呼唤，首都师范大学教育学院积极响应国家发展战略，服务“人工智能+”行动与教育数字化变革，依托学校教育学全国A类学科的深厚积淀，设立人工智能教育本科专业。这一决定，不是学科间的简单“加法”，而是下好服务国家战略与首都高精尖产业发展的“先手棋”。

　　人工智能教育专业旨在培育能够驾驭“人工智能+教育”新场景、新产品、新模式的先锋力量，为教育行业输送理解教育规律、把握行业需求、运用前沿技术的紧缺核心人才，最终造就一批具有科技能力、能够适应智能时代人才培养需求的教育家，为发展新质生产力、建设教育强国提供人才支撑。

　　人工智能教育本科专业师生开展高质量教学研究与实践

　　培养之道：在技术与育人间精准跨界

　　走进首师大的智能教育实验室，大屏幕上跳动着复杂的算法模型与密密麻麻的代码，屏幕前的学生们热烈地讨论着：如何用这套多模态大模型技术，自动生成一份中小学教师数字化教学能力的精准评估报告？算法逻辑与育人温度在这里产生着奇妙的化学反应。

　　“过去，懂技术的人不懂教学法，懂教育的人又写不出代码。我们要打破这种‘两张皮’的僵局。”学校教育学院院长在接受采访时，指向了一份全新的培养方案，“这里的课程体系就是答案。它打破了传统学科壁垒，构建起智能技术与教育科学的双核驱动模式。”

　　专业立足“人工智能+教育”深度融合的时代特征，以立德树人为根本任务，确立了师德高尚、智能素养、跨界融合、创新发展、国际视野五大核心培养目标，并由此构建了“智能技术+教育科学+伦理反思”深度融合的三维专业教育课程体系。在这里，学生们既要啃下“数据结构与算法”“机器学习”等硬核计算机课程，又要深挖“教育学原理”“教育心理学”“教学设计”等教育学根基，还要在“人工智能教育哲学”“人工智能教育治理”课上探讨人机协同的边界。

　　“我们要培养的是能够利用前沿技术解决教育教学实际问题的复合型‘未来大先生’。”学院秉持“厚基础、强实践、重融合、善创新”的培养理念，将实践教学贯穿从大一到大四的培养全过程。学院建立校企协同创新机制，依托科大讯飞等知名企业已有智能教育平台和产品优势，从宏观层次构建校企协同实践（实验）教学的顶层框架。在此基础上，建立智慧教育视阈下“校企协同-学生中心-数智赋能-全程评价”的“四维一体”课程框架。通过“基础实验—综合实践—科研训练—创新创业”阶梯式全链条实训，学生们不仅能系统掌握教育科学与人工智能的双重核心知识，更能在本科阶段具备人工智能教育项目研发、教育数据分析、智慧教育创新等硬核实操能力。

　　学院建立校企协同创新机制，带领学生到知名企业开展第二课堂实践活动

　　“这群孩子未来的舞台极其广阔。”专业负责老师欣喜地介绍道。该专业的毕业生就业方向多元，未来将覆盖教育科技企业、教育事业单位、中小学院校等。他们既能走进中小学成为引领数字化转型的先锋教师，也能进入科技巨头研发智能教育产品，或者选择在智能教育、学习科学等前沿交叉方向升学深造，在智能时代的教育大潮中迎风起航。

　　支撑之基：发挥“双一流”学科与双导师制的协同优势

　　首都师范大学教育学科实力雄厚，连续多年获评A类学科。教育学、教育技术学等专业均为国家级一流本科专业，入选北京高校高精尖学科，并与北师大共建世界一流教育学科。学校教育学院专业建设成果丰硕，近年来获国家级教学成果奖一等奖2项、二等奖6项，国家一流课程3门，承担国家社科基金重大重点项目6项，获全国教育科学优秀成果奖5项，共同构筑了专业发展的坚实基础。此外，依托教育部基础教育课程研究中心、北京教育大数据协同创新研究基地等20余个国家级、省部级科研平台与实验教学中心，学院构建了产学研用一体化的创新基地，为学生提供从科研训练到创新创业的全方位支撑。

　　在师资配置上，教育学院采用了“内培外引”的全新模式。“如今的‘智能教育产品设计与开发’课程，前半段由学院的教授讲授个性化学习的认知机理；后半段则由来自科技企业的首席架构师在线演示如何利用大模型进行学习路径的动态推荐。”专业负责人介绍道。这种由“教育界专家+科技企业大咖”共同组建的校内外“双导师制”，让学生们在大学期间就能汲取学术前沿与行业一线的双重养分。此外，学校通过北京市财政专项、重点学科经费等多渠道投入，优先保障实验室的升级改造，确保学生能接触到最前沿的智能技术与设备。学院正是通过多维度的资源支持，为首都基础教育的智能化转型提供源源不断的动力。

　　人工智能教育本科专业的获批，是首都师范大学教育学院学科专业建设的重要里程碑。未来，学院将依托教育学、教育技术学等优势学科力量，整合信息科学与教育学资源，持续深化科教融汇、产教融合，不断优化人才培养方案，突出人工智能赋能教师专业发展与人机协同教育创新的核心特色，着力打造人工智能教育应用的“首师大范式”，努力建设成为全国领先的人工智能教育人才培养基地，为我国教育数字化转型和智能教育事业发展输送更多高素质专业人才，为建设教育强国贡献首师大力量。