编者按：同龄，同心，同征程。以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，青年大有可为。光明网《“奋斗号”青春专列》特别策划“青春志风华录——我在革命老区服务乡村教育”见微调研融合报道，聚焦青年学子到祖国和人民最需要的地方，扎根革命老区，将理论知识转化为提升乡村教育的实际行动，筑牢思想之基，砥砺奋斗之志。

王激扬在“护苗学堂”和孩子们一起欣赏音乐剧。西北农林科技大学供图

　　夏日的革命老区福建省永安市罗坊乡，山风穿过层层叠叠的绿，吹进“护苗学堂”的教室。在音乐剧鉴赏课堂，我和孩子们一起听旋律里的故事，看舞台上的世界，在艺术中培育感知美的能力。

　　“什么是音乐剧？”开场时，我抛出这个问题，孩子们你看看我，我看看你，眼里满是好奇。我没有急着给出答案，而是从百年前伦敦街头的轻歌舞剧，到百老汇剧院里融合了歌唱、舞蹈与剧情的综合艺术，再到如今风靡全球的经典作品，和孩子们沿着时间线了解音乐剧的发展。简单的讲述里，孩子们渐渐明白，原来有一种艺术，可以用歌声说故事，用舞步传情感。

　　真正的重头戏是音乐剧片段赏析。当《猫》的经典片段出现时，屏幕里戴着猫面具的演员们或慵懒踱步，或高亢歌唱，后排一个小男孩忍不住小声说：“他们好像真的变成猫了！”《音乐之声》里，玛利亚带着孩子们在草地上唱《哆来咪》的画面，让课堂瞬间轻快起来，几个女孩跟着节奏轻轻拍手。《莫扎特》中，天才作曲家在音符里燃烧生命的片段，又让孩子们屏息凝神，仿佛感受到了那份炽热。

　　讨论环节成了最热闹的时刻。“我发现每段音乐都不一样，高兴的时候声调高亢，难过的时候调子低沉。”“演员不光要唱，还要做很多动作，表情特别夸张、用力！”孩子们你一言，我一语，用最直白的话总结着观察到的特点。一个平时不爱说话的女生，指着《猫》里的格里泽贝拉说：“她唱歌的时候，我好像能感觉到她很孤单。”那一刻，我知道，艺术的共鸣已经在他们心里悄悄发生。

　　最后播放的《歌剧魅影》选段，成了课堂的收尾惊喜。当悠扬而神秘的旋律响起，教室里格外安静，只有屏幕上的光影在孩子们脸上晃动。落幕时，一个三年级的孩子举着手问：“老师，以后还能再看吗？”我微笑着和孩子们约定好下一次支教继续欣赏，鼓励他们多多在书本上、生活里发现美，并勇敢地表达出来。

　　这堂课结束后，孩子们讨论音乐剧时发亮的眼睛经常跳入我的脑海。在罗坊乡这片热土上，孩子们见过山峦、听过山风、闻过花香，但音乐剧里的舞台、歌声与故事，为他们打开了大山外的一扇窗。世界上有千万种表达热爱的方式，而每一种都值得被看见、被倾听。这些在夏日萌芽的向往，或许就是最珍贵的收获。（西北农林科技大学语言文化学院学生、“护苗学堂”志愿者王激扬）