党的二十大报告明确强调全面推进乡村振兴。人才是加快推进乡村振兴的战略支撑。2024年中央一号文件再次指出，壮大乡村人才队伍，实施乡村振兴人才支持计划，加大乡村本土人才培养。教育是乡村人才培养的重要途径，对农民素质提升、乡村人才培养、城乡融合发展、教育资源均衡分配和乡村文化建设发挥重要作用。随着数字时代的到来，先进信息技术与教育教学融合的不断深入，改变了传统教育方式和知识传递渠道。智慧教育是应时代之变的战略选择，是数字时代的教育新形态，是推进教育现代化的重要内容。大力推进智慧教育建设，有利于加快乡村教育转型升级，丰富教育教学资源，促进教育均衡发展。以智慧教育赋能乡村教育，致力于乡村人才培养，使智慧教育成为推进乡村教育高质量发展的重要方式。

　　推进智慧教育平台应用，共享共用优质教育资源。乡村教育在数字化转型中面对新命题，既要理性应对教育变革，避免教育规律和教育价值相背离，又需转变教育教学观念，变革乡村教育方式，探索多样化教学模式，不断缩小城乡教育差距和数字鸿沟。多年来，我国采取一系列有力措施，整体推进教育信息化、数字化基础应用建设，构建了覆盖各地区各级各类教育的资源应用体系，使优质教育资源惠及城乡广大师生，提升教育质量。“三个课堂”形成广覆盖、多层级、融通互联的数字教育资源服务体系，为学习者提供了获取优质数字教育资源的渠道。国家智慧教育平台扩大了优质教育资源覆盖面，城乡学生共享全国名师、名家、名校、名课资源，助力农村地区教师线上协同教研、备课，逐步缩小区域、城乡教育差距，促进教育均衡发展。建好、用好、管好智慧教育信息化平台是助力乡村人才培养，服务乡村振兴战略的重要工具，对促进农村教育发展与转型发挥着强功效。此外，还需不断优化各类智慧教育平台的交互功能，针对乡村文化、乡村教育发展水平等不同方面，进行优质资源个性化推送；调动各方力量推动平台贯通，实现优质资源融通，提升数字化教育资源共享程度和共用效果；引导乡村学校及各类教学组织，以需求为导向，广泛而深度应用优质资源，为学校师生以及乡村社会学习者提供便捷、多样、有效的公共教育资源；立足乡村学校建立以课堂常态化为重点的师生数字应用素养培训体系，制定数字素养标准和评价方式，不断提升乡村教师和学生的数字应用能力。

　　构建智慧教育共同体，促进城乡区域合作交流。智慧教育共同体是一个共建共治共享的教育集合体，具有整体规划、统筹协调、协同参与、资源共享、经验交流等作用，既作为整体紧密联系，又能发挥各自功能，以实现共同发展的目的。发展乡村智慧教育需教育系统内外结合、多主体协同、分工协作。基于共同体理念，搭建乡村智慧教育共同体，它是在现代信息技术支持下，将学校、企业、民间社团、科研机构等多方力量紧密结合，不同城市、地区、组织通过基础设施建设、教育经验共享、知识分享、师资力量培训等多种途径，参与乡村智慧教育建设与发展，促进城乡教育一体化发展，优质教育资源均衡共享。多元主体广泛参与，加强沟通合作，以形成发展乡村智慧教育的张力、合力、长效运行机制，让乡村智慧教育整体架构更科学、规范，运行更合规律性和有效性，不断提升乡村智慧教育的整合度。推动乡村智慧教育共同体的建设和发展，还可将智慧教育纳入智慧乡村建设中，打破学校、家庭和社会间的信息壁垒，全方位挖掘、整合与分析多模态数据，改善教学服务供给与学习需求的匹配度，增强智慧教育、现代技术与乡村发展的适应性和融合性，创建乡村人才培养框架。以共同体思维，凝聚教育发展合力，共同打造乡村智慧教育新生态，服务乡村振兴。

　　创新智慧教育应用场景，实践技术赋能乡村教育。智慧教育应用场景非常广泛，涉及教学管理、学习资源共享、个性化学习、综合评价、师资研训、家校-校企合作等多个方面，应用范畴从智慧教育环境、智慧教育方式到智慧教育资源、智慧教育全过程等，对教学范式、教育供给服务、学习方式、教育管理等都产生了积极效用。乡村智慧教育的发展与实践，不仅要涵盖基本应用场景，还要结合乡村地域文化、产业特色等方面系统规划设计，并进行在地化服务检验，推动应用场景不断创新；依据乡村学校不同学段学生认知特点、教学规律和师生特点，加强智慧教育平台等在教学、管理、评价等重点场景的应用，推动数字技术与教育融合；重点培育一批乡村特色浓、引领示范强、推广作用大的标杆场景，推动乡村智慧教育试点建设；在保证乡村学校开展智慧教育的前提下，深入乡村，走进农民，立足产业，鼓励支持教育场景开放合作，打造乡村特色场景，推动应用场景各渠道合作对接。连通各类乡村智慧教育应用场景，实现多场景交互融合，共同推进乡村智慧教育理念与模式、教学内容与方法改革创新，促进乡村教育高质量发展。

　　实施乡村振兴战略，推进乡村人才振兴，需要智慧行动。本文深刻揭示了智慧教育在推动乡村振兴中的关键作用。通过创新教育模式，整合现代科技资源，不仅能为乡村地区带来知识的光芒，更能激发当地人才的无限潜能，为乡村振兴战略的深入实施奠定坚实的人才基础。智慧教育的实践，意味着要超越传统教育的局限，以更加开放、包容、创新的心态，去培育适应新时代要求的乡村人才。这不仅是对教育本身的革新，更是对乡村发展路径的重新构想。随着智慧教育在乡村地区的广泛普及和深入发展，乡村将不再是人才的净流出地，而是成为吸引人才、培育人才、留住人才的一方热土，真正实现“人才兴乡、教育强乡”的美好愿景。（作者：包莹，西安理工大学马克思主义学院，讲师、博士）