乡村振兴是党和国家在新的历史时期提出的优先发展农业农村的重大战略举措，是弥补“三农”短板、实现富裕的必由之路。基础教育作为乡村发展的根基，承载着培养新一代乡村建设者的重任，对于提升乡村整体素质和推动乡村可持续发展具有深远影响。为了有效助推乡村振兴高质量发展，我们必须精准把握乡村基础教育改革的着力点。通过一系列乡村基础教育改革举措，为乡村孩子提供更优质的教育环境和学习机会，培养出具备现代知识和技能的新时代人才，推进农业产业现代化和人的现代化，进而为乡村振兴贡献智慧和力量。

　　乡村基础教育是在农村地区进行的基础教育活动，旨在为农村儿童提供必要的知识和技能，培养他们的基本素养和综合能力，以促进其个人发展和社会进步。乡村基础教育通常包括小学阶段和初中阶段的教育，是农村地区教育体系的重要组成部分。乡村基础教育的目标是确保农村儿童能够接受到与城市儿童相等的教育机会，消除城乡教育差距，提升农村人口的整体素质。它注重培养学生的基本学科知识和技能，如语文、数学、科学等，并致力于提供多样化的教育资源和教学方法，以满足农村学生的不同需求。乡村基础教育承担着传承和弘扬乡村文化的重要任务。通过教育活动，学生能够更好地了解和认同自己的乡村文化，培养对乡土的情感和归属感。因此，加强乡村基础教育的发展需要政府、社会各界共同努力，加大投入，改善条件，提升教育质量，为农村地区的孩子们创造更好的教育环境。

　　创新型人才的发现和培养应从基础教育着手。人才培养是持续不间断的动态过程，需要不同学段教育的贯通培养，基础教育是人才培养的起点和基础。基础教育对科学素养、创新思维、能力培养对学生后续发展起到奠基石的作用，中小学阶段是青少年发展的黄金时期，保护学生的好奇心、好胜心，培养学生敢质疑、敢挑战、能动手的习惯和能力，是学生能够形成和养成创新思维方式、创新能力，保持终身学习的内生激励和永续动力。心理学家林崇德教授提出创新人才发展的五个基本阶段：自我探索期、才华与专业定向期、集中训练期、创造期和创造后期。其中“自我探索期”大约为幼儿园和小学阶段，个体通过积极参与各类游戏性探究活动，养成探究习惯，确定个体兴趣和潜在特长。“才华与专业定向期”大约在中学阶段，个体的探究活动领域化，探究动机内在化，并转化为特定的专业潜能优势，从而在动机、兴趣和行为习惯等方面为成年后参与科学创新活动奠定基础。应充分认识基础教育承担培养创新型人才的责任和使命，积极推动基础教育向培养学生创新能力的方向改革发展。

　　在乡村振兴的大背景下，亟需发掘和培养具备创新精神和实践能力的乡村人才。为实现这一目标，必须找准乡村基础教育改革的三大着力点，从而夯实人才培养的基石，为乡村的繁荣和发展注入新的活力。

　　建立多元化乡村基础教育评价体系。教育既是生产力，又是意识形态，人才多元评价体系首先涉及多元评价指标。评价指标设计应对标乡村基础教育教学目标。创新型人才培养的教学目标，应该有与之对应的创新型人才教育评价指标。其次多元评价体系还涉及多元评价主体。对创新型人才培养的评价主体应该包含社会（用人单位）、家庭、学校。再次，多元评价体系还应体现动态过程的评价，也就是学生创新能力发展过程的评价，而不只是局限于对其某一个学期的静态评价。最后，多元评价体系不仅是指评价学生要多元化，也包括对教师评价的多元化。

　　创新乡村基础教育教学方式。在乡村基础教育中，加大乡村基础教育投资，通过建设虚拟实验室等方式，融入更多科技元素，推进信息技术与教学深度融合，开展场景式、体验式、沉浸式学习，实现教学由教师包办向学生自主转变，由接受教育向创新教育转变。

　　营造乡村基础教育的创新氛围。党的二十大报告提出，“培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围。”在乡村基础教育改革的进程中，我们应当从多个方面入手，以培养学生的科学素养和创新能力。首先，乡村基础教育应增加科普类课程的开设。这些课程不仅能够拓宽学生的知识视野，还能激发他们的好奇心和探索欲。通过科普教育，为学生创造一个培养兴趣的肥沃土壤，让他们在学习的过程中发现科学的奥秘，从而萌生对科学的热爱。其次，课外科技类兴趣小组的推广也至关重要。这些小组为学生提供了亲身参与和动手实践的平台。在兴趣小组中，学生们可以围绕特定的科技主题展开探讨和实践，通过团队合作完成项目，不仅锻炼了他们的动手能力，还培养了团队协作和解决问题的能力。最后，我们不能忽视数字化资源在创新教育中的重要作用。数字化技术的快速发展为乡村教育带来了新的机遇。应大力投入虚拟实验室的建设，利用这些先进技术工具，让学生们能够在虚拟环境中进行科学实验，增强实践操作能力。同时，数字化资源的普及也有助于缩小城乡教育资源的差距，努力实现乡村基础教育资源的普及化和均衡化。通过这些措施的实施，能够显著提升乡村学生的科学素养和创新能力，为乡村振兴高质量发展提供坚实的人才支撑。

　　乡村基础教育改革的道路虽然充满挑战，但只要我们抓准着力点，持之以恒地推进，就能够培养出更多具备创新精神和实践能力的乡村人才。这些人才将成为乡村振兴的中坚力量，推动乡村经济、文化、生态等各方面的高质量发展。我们相信，通过乡村基础教育改革的不断深化，乡村振兴的美好蓝图定能逐步实现，乡村的未来将更加美好、繁荣与充满活力。（作者：侯玉娟，湖北工程学院副教授，研究方向：思想政治教育；陈雪，湖北省孝感市实验小学教师）