在整个乡村振兴战略实施过程中，乡村学校教育属于其中至关重要的一个环节，而乡村音乐教育便是乡村学校教育不可或缺的组成部分。乡村音乐教育的价值不仅在于培养和提升乡村儿童群体的艺术审美与创造能力，促进乡村儿童群体的全面发展，而且伴随着乡村音乐教育的创新和发展，乡村音乐资源配置得到了进一步优化，其在乡村振兴、乡风建设以及丰富乡村娱乐形式、增强乡村文化艺术气息等方面也发挥着举足轻重的作用。

　　乡村音乐教育不仅是传授音乐技能的过程，更是文化传承与心灵熏陶的重要途径。它通过音乐的力量，潜移默化中影响着乡村孩子的审美情趣和人文素养，对他们的全面发展具有深远的意义。乡村音乐教育在助力乡村振兴建设与发展中扮演着非常重要的角色，其对乡村文明建设、乡村构建与发展的意义和影响主要体现在如下几个方面：

　　乡村音乐教育是丰富和充实乡村人民精神文化生活的有效途径和方式。近些年，伴随着乡村振兴战略的深化实施，与之前相比，当前我国乡村的确在诸多方面都有了发展和进步。开展乡村音乐教育一方面可以为广大乡村人民提供接触和参与音乐艺术的机会，他们可以通过更专业的渠道和方式来学习歌曲演唱以及乐器演奏，更深层地表达自己对音乐艺术的情感和想法。另一方面开展乡村音乐教育也使得更多乡村人们能够参与到各种类型的艺术表演形式当中，这便在很大程度上丰富了乡村人民的娱乐生活内容，让他们的生活变得更加多彩和有意义。

　　乡村音乐教育能够充分彰显乡村文化特色。众所周知，每一个乡村都有专属于自己的艺术风格或者文化传统，而且是多年历史积累和发展的结果，其中，音乐艺术便是乡村艺术文化特色中的重要组成要素。通过乡村音乐教育，广大乡村人民群众可以站在客观理性的立场，跳脱出来去认识和了解自己乡村的音乐艺术形式以及发展进程，进而做好音乐艺术风格的保留、传承以及发扬工作，进而为乡村精神文明建设注入新的活力。

　　乡村音乐教育有助于培养乡村青少年的创造能力与审美能力。音乐是青少年教育课程体系中至关重要的一门艺术类课程，而且大多数青少年都对音乐课程学习表示出很高的参与兴致。通过音乐教育，青少年的创造能力和审美能力能够得到更充分的激发和培养，而且青少年也会慢慢在音乐世界感受到神奇的魅力，学会通过音乐艺术去表达自己的想法。除此之外，青少年通过学习音乐课程或者参加一系列与音乐相关的主题实践活动，学生们的审美能力也可以在无形中得到提升，这对于提升他们的综合素养以及对于他们未来的成长和发展都可以起到很大的帮助作用。

　　乡村音乐教育有助于推动乡村旅游的高质量发展。在乡村振兴建设与发展过程中，乡村旅游属于带动乡村经济发展的重要助推力量，甚至是一些乡村发展战略中的支柱产业。如果能够在乡村旅游中融入音乐艺术这一要素，让广大游客感受到乡村音乐的魅力，那么必然会吸引更多游客的加入。或许乡村音乐会、乡村演绎表演等活动会成为乡村旅游中的人们项目，使得乡村文化魅力得到更深度的挖掘和更全面的呈现。

　　乡村音乐教育服务作为乡村振兴的有力抓手，不仅丰富了乡村文化生活，还通过音乐的力量激发了乡村民众的创造力和凝聚力。通过实施有效的音乐教育策略，可以为乡村振兴注入新的活力，推动乡村社会的全面发展。

　　创新乡村音乐教育思路，拓展乡村音乐教育课程的实施范畴。考虑到乡村音乐艺术资源的局限性，如果要求乡村按照统一的音乐教育思路来开展具体工作，实则很难保证达到预期教育教学效果。因此，建议相关主体不妨转变思路，立足自身实际发展情况来构建符合自身音乐教育需求的新思维，逐步拓展乡村音乐教育课程的实施范畴。首先，尽全力加强乡村音乐教育条件保障力度，先确保乡村音乐课程能够开齐全。从乡村音乐教育的硬件、客观条件着手，争取更多乡村音乐教育的专项资源投入，先确保乡村音乐教育课程所需要的设备器材、音乐教室、琴房等达标，为乡村学生打造一个更具现代感和先进性的音乐学习氛围和环境。其次，逐步优化和完善乡村音乐教育课程体系，确保乡村音乐课程得到开足，不能只局限于单项音乐课程，要对照国家中小学音乐课程开设要求，结合广大乡村学校实际，制定近、中、远期工作计划，从提升乡村学生音乐基础知识、音乐技能水平、音乐艺术素养等层面，健全乡村学校音乐教育课程体系。还有，如果现实条件允许，建议乡村学校可尝试建设精品音乐课程，突出学校特色、乡村特色、做好乡村特色音乐文化的转化、输出以及弘扬，在精品音乐课程建设过程中重点关注乡土音乐艺术文化，意在将本土音乐、非遗展现和传递出去。

　　创新乡村音乐教育机制，为乡村音乐教师提供广阔展现平台。在了解过程中发现目前大部分乡村音乐教育还在适用传统的音乐教育机制，单一刻板陈旧的音乐教育机制严重限制了乡村音乐教师能力的发挥和展现，作为核心人物的音乐教师能力发挥受到局限，其乡村音乐教育效果可想而知。因此，相关主体在立足自身实际的基础上要竭尽全力去创新和完善乡村音乐教育机智，为乡村音乐教师提供一个更加广阔的展现平台。首先，创新乡村音乐教师的聘用机制，在甄选和聘用乡村音乐教师时要提前规划好所需要的乡村音乐教师类别，明确清楚乡村音乐教师的选择方向，强化乡村音乐教师的引进力度，确保乡村音乐教师配备与乡村学校音乐教学规定保准高度符合，要全力打造更加专业和强大的乡村音乐教师队伍。其次，创新乡村音乐教育实践机制，据了解当前乡村音乐教育工作当中，实践教学占比非常低，乡村学生很少有机会参与音乐实践活动，这也在很大程度上局限了乡村学生的音乐视野和眼界，而要想突破这一局限性，乡村学校必须要适用新的音乐教学实践机制，要积极主动向上求联合、合作，借助上级单位或者其它社会主体的力量，尝试建立起音乐教育联动体系，比如对口支援、结对帮扶等。还有，创新乡村与城市之间的音乐教育流动机制，由城市带动乡村，为乡村音乐教育助力。要想实现这一点，必须要由政府为其搭建桥梁，借助相关配套政策来将城市里优秀的音乐教育人才引入到乡村当中，让他们赴乡村学校开展轮岗教学，发挥城区优秀音乐教育人才在“以城带乡—城乡均衡”进程中的重要作用。

　　创新乡村音乐教育形式，重新让乡村音乐教育焕发活力。信息时代背景下，先进信息技术、数字技术赋能学校教育教学已然成为了一种必然趋势，而且现在城市里各类学校的信息化建设与发展程度越来越高，但反观乡村领域，乡村学校因为受到各方面因素的影响和制约，其在信息化建设方面与城市还是存在着很大的差距，乡村学校亟需推进数字赋能，乡村音乐教育教学工作亦是如此。因此，建议相关主体在创新乡村音乐教育形式的过程中，可适时适当增强先进科学技术赋能的比重，尽可能多引入和应用一些先进音乐教育教学技术和设备，让乡村音乐教育重新活起来。首先，全力推进数字化赋能，让乡村音乐教育保持持久活力。结合国家教育数字化战略行动、数字乡村建设，扎实推进乡村义务教育学校数字化基础环境与教育信息化建设，加快构建数字化协同音乐教育平台，充分利用各种先进信息技术将音乐教育“赏、听、唱、练、舞”有机结合到一起，并鼓励和支持广大乡村音乐教师科学选用智慧化音乐工具开展教学，尝试将乡村音乐教育从线下向线上转移，借助网络平台和资源支持培育一批“乡村名师网上音乐工作室”，开发一批“乡村名师网上音乐课”，吸引社会各界的关注和支持，同时也可以此渠道来为乡村音乐教育争取到更多帮助，吸引城市优质音乐教学资源向乡村音乐教育倾斜，进而进一步调整和优化乡村音乐教育资源的配置，切实提高乡村音乐教育资源的整体质量。其次，构建家庭、学校、社会联动机制，将家庭、学校、社会三者紧密联系到一起，共同参与组织和开展乡村音乐教育为主题的特色活动。比如，乡村学校可牵头建设校外音乐实践中心、乡村音乐实践基地、乡村音乐科普教育基地等等，积极争取社会多方资源的支持，拓展乡村音乐教育的阵地，同时吸引更多主体的加入。再比如，乡村音乐教育可开设校内和校外两个课堂，多组织开展适合乡村学生群体以及乡村居民的音乐文化艺术活动，邀请广大乡村学生以及居民都加入到这些音乐文化艺术活动当中来，为他们提供更多展现自己音乐才能的机会。

　　乡村音乐教育对于乡村振兴建设的服务与助力价值不容小觑。在乡村振兴战略当中，乡村音乐教育是传承和弘扬乡村文化、推动乡村文明建设的有效途径。乡村学校一定要持续加强对乡村音乐教育的重视力度，正确认识到乡村音乐教育的价值和使命，鼓励和支持音乐教师大胆尝试和应用各种新技术、新方式，为乡村学生营造出更加浓厚的音乐艺术教育氛围，同时要想办法扩大乡村音乐教育的影响力，让乡村音乐教育与乡村文明建设实现更紧密的连接。(作者：张爱民，北京联合大学特殊教育学院 教授)