随着我国乡村振兴战略的深入推进实施，乡村地区迎来了新的发展契机，对于新型农村人才也提出了更高的要求。作为人才培养的重要基地，高校肩负着为乡村振兴提供智力支持和人才保障的重任，不仅关乎乡村经济的发展，更关乎乡村社会的可持续发展。在乡村振兴发展的时代背景下，高校教育工作者要探索改革人才培养模式，更好地服务于乡村发展，为乡村振兴贡献力量。

　　乡村振兴下优化高校人才培养的价值

　　乡村振兴战略作为我国现代化发展的重要战略，旨在推动实现农业现代化，促进农村繁荣和农民增收。高校作为现代人才培养的高地，培养人才质量直接关系到乡村振兴战略的实施效果。第一，随着科技的进步和农业现代化的发展，乡村地区对于具备现代农业技术人才需求日益增加，高校通过调整专业设置，加强与乡村发展需求的对接，有助于培养更多适应乡村发展的专业人才。第二，通过优化高等教育，传播现代教育思想，可以激发乡村居民的创新思维，通过高知人群引导传统村民积极参与到乡村振兴的实践中来。从教育发展来看，现代高校不仅传授知识，更注重培养学生的终身学习能力，对于乡村振兴具有重要的推动作用。第三，从发展实践来看，现代乡村地区拥有丰富的文化资源，高校可以通过研究教学进一步挖掘传承传统文化资源，同时结合现代科技进行创新，使乡村文化在新时代焕发新的活力。第四，通过培养具有社会责任感和公共服务意识的人才，高校可以为乡村地区提供更加专业的社会发展服务，不断提升乡村治理水平。第五，高校通过展开多元合作，与外界探索建立实践基地，可以让学生在真实的乡村环境中学习，提高学生的实践能力，更好地服务乡村，适应当前经济社会发展趋势。

　　现代乡村振兴对高等教育人才的新需求

　　需要农业人才具备新型知识。随着现代乡村振兴战略的全面推进，传统农业正在向现代农业转型，不仅需要技术革新，更需要人才的支撑。乡村地区对具备现代专业知识的人才需求日益增长，对高等教育提出了新的挑战和要求。现代农业技术的掌握和应用是乡村振兴的关键，能够极大提高农业生产效率，降低环境污染。高校需要加强与农业科技前沿的对接，更新课程体系，积极探索优化课程体系，引入最新的农业科技成果，培养学生的技术应用能力。与此同时，市场经济的发展要求农业项目能够适应市场变化，进行有效的规划和管理。高校需要加强相关学科教学，培养学生综合能力。随着新农业的发展，现代农村发展需要更多懂得农产品品牌建设的专业人才，能够提升农产品的市场竞争力。高校应加强相应课程教学，培养学生的创新营销能力。

　　需要农业人才具备创新思维。随着乡村振兴战略的实施，需要进一步探索创新驱动发展路径。当代高校在培养学生的创新思维方面具有不可替代的作用。当前乡村地区对于创新型人才的需求迫切，要求高等教育能够培养出能够适应乡村发展新趋势的人才。学生需要对传统农业进行创新性思考，提出新的观点，提供新的问题解决方案。高校应鼓励学生发散思维，注重培养学生的市场洞察力、风险评估能力，提升学生综合素养。高等教育需要开设创业教育课程，提供创业资源支持。要鼓励学生将不同领域的知识融合，拓宽学生的视野，为乡村振兴提供新的思路和方法。

　　需要农业人才具备责任意识。从发展实践来看，现代乡村振兴战略不仅仅是经济的振兴，更是社会整体的发展。高校在培养学生的社会责任感方面扮演着关键角色。乡村地区的发展需要有责任感的人才，让更多高素质人才积极参与到乡村建设中。学生需要对乡村发展和社会进步有深刻的认识和责任感，愿意为乡村的可持续发展贡献自己的力量，从高校层面而言，要进一步加强社会服务实践教学，让学生在服务中学习和成长。在此过程中，现代高校学子需要对乡村传统文化有深入的认识，应加强乡村文化教育，鼓励学生在传承的基础上进行文化创新，保护弘扬乡村文化，为乡村振兴注入新活力。

　　乡村振兴背景下的高等教育人才创新培养模式

　　开展校企合作，打造实践平台。乡村振兴战略的实施迫切需要高等教育与产业实践紧密结合，培养出能够直接服务于乡村发展的专业人才。校企合作模式正是实现这一目标的有效途径。通过与农业企业、合作社等乡村经济实体建立合作关系，高等教育机构能够为学生提供真实的工作环境和实践机会，使学生在参与实际项目的过程中，深入理解现代农业的运作模式，掌握必要的专业技能。高校要探索邀请企业专家参与农业专业课程设计，确保教学内容与乡村实际需求吻合，可以探索为学生打造实习实训基地，提供农业专业实践学习机会，促进科研项目的合作，鼓励学生参与到解决乡村实际问题的科研活动中，培养其综合实践能力，适应现代乡村振兴发展需求。

　　强化社会参与，提升学生素养。在乡村振兴背景下开展高校人才培养，要提升社会参与程度，引导学生直接参与乡村建设活动，通过实际行动了解乡村社区的需求，同时在服务中培养社会责任感。通过强化社会参与，学生不仅能够获得宝贵的实践经验，还能够在与乡村居民的互动中学习到综合知识，不断强化综合能力。高校可以开展乡村教育支援活动等，让学生参与乡村学校支教活动中来，帮助改善当地教育资源，不断提升教育质量。此外，可以通过各种形式的活动增强乡村文化影响力，提升对高校学子的吸引力。在发展实践中，高校需要与乡村地区建立紧密的合作关系，确保服务学习项目能够真正满足乡村需求，同时，要为学生提供必要的指导，帮助他们在服务中学习成长。

　　开展融合教育，培育综合素养。在推动乡村振兴战略深入实施的过程中，跨学科融合教育模式旨在打破传统学科界限，通过跨学科课程培养学生的综合素质。基于此，学生将有机会接触不同学科知识，学会从多角度分析问题，不断自主寻找问题解决方案。具体而言，高校可以开设农业与环境科学的交叉课程，让学生了解农业生产与自然环境之间的关系，探索可持续农业发展的道路。可以开设农业经济学与社会学的交叉课程，帮助学生转换角度，思考乡村振兴的实践路径。学生通过参与多种融合学习项目，可以学会如何整合知识，为乡村振兴提供创新解决方案。与此同时，学生在参与跨学科项目学习过程中，将与来自不同学科的师生合作，能够拓宽学生的视野，还能够为他们未来的职业生涯和社会发展打下坚实的基础。

　　注重乡村实践，培养实践人才。参与乡村建设不能纸上谈兵，在乡村振兴的背景下，现代高校更需要强调学生实践能力的培养，通过实际操作，使学生能够将理论知识应用于实践中，培养出具有实际操作能力的人才。具体而言，高校要积极探索为学生提供丰富的实践机会，可以开展深度合作，引导学生参与到农业技术创新等实际项目中，掌握必要的技能。同时，学生还可以参与到乡村社区志愿服务实践中，提高自己的社会责任感。对此，高等教育机构要建立完善的实践教学体系，科学制定实践教学计划，不断加强对实践教学的指导，确保学生能够在实践中获得有效积累。此外，还需要注重总结反思，结合学生在乡村实践中的具体表现，进行科学评价，一方面通过评价实现引导目标，让更多学生主动参与其中，另一方面也能不断优化综合课程体系，提升学生的学习参与度与代入感。

　　在乡村振兴战略深入推进的时代背景下，当代高校要积极探索优化人才培养模式，适应当前农村建设发展需求，构建科学的教育体系，同时，政府、企业和社会各界也应共同参与到人才培养的过程中，形成合力，共同推动乡村振兴战略的实施。通过不断的努力和创新，高等教育将为乡村振兴注入新的活力，为实现乡村全面振兴和可持续发展作出更大的贡献。

（郑艺芳，福建师范大学光电与信息工程学院）