在乡村振兴战略的深入推进下，中国乡村的面貌正在发生翻天覆地的变化。乡村不再仅仅是传统农业生产的代名词，而是成为了新的经济增长点和产业转型升级的活跃区域。乡村旅游的兴起和农产品品牌化的发展，为乡村带来了前所未有的发展机遇，也让乡村与外界的交流合作变得日益频繁。在这样的背景下，英语翻译人才在乡村振兴中扮演着至关重要的角色。引入英语翻译人才，不仅可以克服语言难题，还能为乡村文化的传播和输出提供有力支持。通过专业的翻译，乡村的历史、风俗和文化可以更好地展现给世界，进一步提升乡村的知名度和影响力。乡村产业升级推动了特色农产品的品牌化进程，而跨境电商的兴起则为优质农产品走出国门提供了新的通道。农产品品牌的国际化推广、跨境电商平台的运营、国际贸易谈判等，都需要专业的英语翻译人才来提供语言支持。他们的工作不仅促进了农产品的出口，也为乡村经济的增长注入了新的活力。英语翻译人才在乡村振兴中发挥着不可替代的作用。他们不仅是语言沟通的桥梁，更是文化交流的使者。他们的参与，不仅能够推动乡村与外部世界的深度交融，还能够加快乡村振兴的发展进程，助力乡村实现经济、文化和社会的全面进步。

　　基于乡村振兴战略导向培养复合型英语翻译人才

　　在全球化的浪潮中，英语翻译人才的重要性日益凸显。高校作为国家人才的摇篮，复合型英语翻译人才不仅要具备优秀的语言能力和翻译技巧，更需要拥有国家战略意识和乡村振兴使命感。高校育人理念，紧密结合乡村振兴的需求，对英语翻译人才的培养进行研究和把握。我们不能仅仅将学生视为象牙塔中的学术精英，要引导他们走出校园，深入乡村，到国家最需要的地方去，到服务群众的一线去。在乡村振兴的大背景下，乡村同样充满了机遇。学生需要积极探索在乡村振兴中的角色，不仅要为乡村的发展贡献自己的智慧和力量，更要从中寻找自己的职业发展和人生价值。教师引导学生深入理解国家战略调整和乡村振兴的重大意义，培养他们的社会责任感和使命感。不断提升自己的综合素质，拓宽视野，勇于创新。教师和学生的共同努力，大学英语翻译人才才能更好地适应乡村振兴的需要，为国家建设和乡村发展贡献更多力量。

　　从教学内容层面看，乡村振兴战略已成为推动国家现代化进程的重要一环。在这一背景下，高校翻译人才的培养也需与时俱进，紧跟国家发展大势，使教学内容更符合乡村振兴实践。教学内容不仅要涵盖语言知识的深度和广度，更要融入乡村振兴的相关内容，为学生提供更丰富的知识储备。为了这一目标教师不断更新教学内容和教学方法。一方面，要增加乡村振兴相关内容的比重，将乡村文化、乡村发展、乡村政策等纳入教学范畴，使学生在学习翻译技能的同时，也能深入了解乡村的发展现状和未来趋势。另一方面，教师还应积极引入以乡村振兴为主题的教材，选择那些既能提升学生语言能力，又能激发学生兴趣的素材，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

　　翻译人才的培养还应注重实践能力的培养。让学生在实践中锻炼翻译技能，巩固专业功底。同时，学生也应主动行动，利用假期等时间到乡村实地考察，了解产业发展现状，争取更多的实习机会。通过这些实践，学生不仅能够熟练掌握翻译技能，更能在实践中深入了解乡村，为乡村的农业发展和现代化建设贡献自己的力量。

　　“工欲善其事，必先利其器。”在乡村振兴的大潮中，高校翻译人才的培养需与时俱进，我们培养出既具备扎实语言基础，又了解乡村、热爱乡村的翻译人才，为乡村振兴战略的实施提供有力的人才支撑。通过这些实践，学生不仅能熟练运用英语翻译技能，更能有效参与乡村农业发展和现代化建设，从而实现个人成长与国家发展的良性互动。

　　依托乡村振兴实践将英语翻译人才培养与乡村旅游相结合

　　乡村振兴，人才是关键。只有我们不断创新人才培养模式，培养出一支既懂业务、又懂管理的英语翻译人才队伍，才能够为乡村振兴提供强有力的人才支撑。英语翻译人才在乡村旅游中发挥着不可替代的作用。他们不仅能够帮助游客解决语言沟通的问题，还能够将乡村的文化、历史、风土人情准确地传达给游客，让游客在享受自然风光的同时，也能深入了解乡村的文化底蕴。这样的翻译人才，不仅要有扎实的语言基础，更要有广阔的国际视野和深厚的文化素养。因此，高校在英语翻译人才培养过程中，应该更加注重学生的国际视野和跨文化沟通能力的培养。这不仅仅是为了满足乡村旅游的需求，更是为了让这些翻译人才能够在全球化的大背景下，更好地为乡村振兴服务。通过他们的努力，我们可以让更多的人了解乡村，爱上乡村，从而推动乡村的全面发展。

　　第一，要传播优秀乡土文化。中华文化博大精深，乡土文化非常厚重，在乡土文化传播过程中既要做好文化建设和文化传承，提升自身发展质量，也要做好对外传播，发出中国声音。在乡村振兴背景下，英语翻译人才必须全面了解中国优秀乡土文化，以亲切易懂的语言进行翻译，让国外游客更好地领略乡土文化的精髓。高校应重点培养学生的跨文化意识，以减少文化差异带来的冲突。

　　第二，要确保翻译准确无误。乡村振兴背景下，英语翻译人才作为连接国外友人和乡村旅游的重要主体，在翻译过程中一定要做到意思准确、表达顺畅。高校应通过系统学习乡村文化来帮助学生提高翻译水平。让学生系统学习乡村旅游内容，使他们能够用英语详尽准确描述大自然的美景，同时展示淳朴的民风民俗和深厚的乡村文化底蕴，从而真正传播乡村声音，使我国乡村旅游走向世界。

　　第三，要形成长期合作机制。英语翻译人才参与乡村旅游不仅可以提升服务质量，还有助于乡村旅游品牌的打造。为了确保翻译人才的参与度和稳定性，需要建立长期合作机制。在旅游旺季，应提供具有竞争性的薪资，以调动他们的积极性和主动性。而在旅游淡季，则应为其专业成长提供支持，例如系统培训，以提升其专业素养，更好地服务乡村旅游产业发展。通过稳定合作机制，翻译人才可以更深入地了解乡村旅游的需求与特点，提升自身的专业水平，进而为乡村旅游的发展作出更大的贡献。在大学英语翻译人才的培养中，可以通过实践项目、行业合作等形式，培养学生的团队合作精神和持续学习的意识，使他们具备与企业长期合作的能力和素养。

　　乡村振兴契机将英语翻译人才培养与特色农产品对外贸易相结合

　　在乡村振兴的大背景下，我国特色农产品逐步走向国际市场，为大学英语翻译人才的培养提供了新的就业机遇。高校应充分认识特色农产品对外贸易的复杂性，以及与之相伴随的文化差异和翻译需求的多样性。因此，在英语翻译人才培养过程中，抓住不同国家地区的文化特点，制定切实可行的翻译策略，以提升英语翻译的准确性和合理性，进而助力特色农产品走出国门。

　　首先，要引导英语翻译人才了解英语语境以及目标国的文化特征。在英语教学过程中，应当注重培养学生对目标国文化的理解，并通过实践活动加深对英语语境的认识。同时，通过电商类技能晋升课程和实训，为学生提供必要的场景模拟，以增强他们在特色农产品对外贸易领域的实际操作能力。在特色农产品对外贸易翻译过程中，准确传达产品特征和文化内涵是至关重要的。英语翻译人才应当注重对农产品特征的审慎评估，并在翻译过程中体现出产品的独特之处，以吸引国外消费者的注意。同时，要结合目标国的消费者习惯和市场需求，灵活运用翻译策略，确保翻译文本的质量和适应性。

　　其次，要创新教学方法提升英语翻译人才的专业素养。在大学英语翻译人才的培养过程中，创新教学方法至关重要。可借助情境教学法、角色代入教学法等多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，增强他们对英语翻译的热情和积极性。同时，积极深化校企合作，将农产品和电子商务企业作为合作重点，为学生提供更多实践机会，进一步提升他们的实际操作能力和专业素养。在教学过程中，充分利用优势资源，打造特色农产品翻译实践课程，引导学生积极参与其中。通过这种方式，不仅能够提升学生的英语翻译水平，还能够使他们更加深入地了解乡村振兴战略的实际需求，将英语翻译人才转化为服务乡村振兴的重要力量，为乡村振兴战略的顺利实施贡献力量。

　　乡村振兴的大背景对我国大学英语翻译人才的培养提出了新的要求，高校必须紧密结合乡村振兴战略，明确培养要点，以满足国家发展需求为己任。一方面，高校需要大胆创新传统的人才培养理念和模式，以适应乡村振兴战略的发展。这意味着需引导英语翻译人才转变就业观念，积极参与到乡村振兴事业中去。另一方面，创新教学方法势在必行。高校翻译教师需不断更新和实践前沿的教学观念，提升翻译实践环节的比重，深化校企合作，为英语翻译人才的能力提升奠定坚实的基础。

（陈琼，湖北汽车工业学院外国语学院讲师）