在技能型社会背景下，职业院校只有准确把握“双师型”教师的内涵，做好“双师型”教学团队建设和认定工作，才能全面促进“双师型”教学团队成长。

图为启动活动现场。

　　重庆电讯职业学院深耕职业教育十余载，构建了“六维定标、三师递进”的教学团队建设新培养模式，已初见成效。团队获得2023年度全国教育科学规划教育部青年课题1项、获得2023年度第二期教育部供需对接就业育人项目1项等。社会服务能力稳步提升。

　　“六维定标”是以国家制定的职业教育“双师型”教师基本标准为基础，从“师德、技能、教学、科研、服务、实践”六个维度制定了“双师型”教师认定标准；“三师递进”指“双师型”教师关键能力从“业师”到“经师”再到“人师”的培养过程，使其真正把为学、为事、为人统一起来，成为学生成长成才的“人师”。

　　学校以德为先，抓牢师德师风建设，组织思想政治学习，通过教育教学活动，促进教师把师德师风建设内化为自觉活动，定期开展师生座谈会，开展思政教研活动等，打下师风师德建设坚实的基础。

　　以技为要，打好“专技”组合拳，成立“进修班”，按层次制定培训计划，鼓励教师参与行业培训，获得国家职业技能等级证书或职业资格证书，精进相关专业知识和技能。

　　以教为重，促进教育教学改革。定期组织教学能力比赛，通过“老带新”的方式，提升青年教师的教学能力，掌握更多的教学手段，参与更多的教学科研活动。

　　以研为径，激发教师队伍活力。依托重庆电讯职业学院“青枝”人才培养计划，按学科、分团队实施全方位培养模式，鼓励教师参与湖南科技大学、重庆电讯职业学院联合培养“新时代卓越职教师资”项目，提升个人能力。

　　以服为导，健全教师发展体系。团队教师作为1+X建筑工程施工工艺与管理职业技能登记证书专家委员会师资培训专家，承担国家职业技能鉴定考评员等培训任务，充分发挥团队的培训服务能力。

　　以践为实，打造校企共赢生态圈。通过校企合作共同打造“国家数字建筑行业产教融合共同体”。

　　在教学团队，把“德技并修、匠心育人”贯穿教育教学全过程中，不断深化教学改革，培养了一批优秀教师，青年教师团队教科研能力显著提高。“双师型”教师在技术研发服务、职业技能培训、文化传播服务等方面发挥重要作用。团队定期进行1+X证书培训和岗前职业资格能力培训，累计培训1000余人次，带领学生宣扬职业文化，成效显著。(文/周利梅、梁秋爽)