为深入学习贯彻习近平总书记给中国农业大学科技小院学生重要回信精神，教育引导广大师生发挥智力优势、深入乡村一线，助力乡村振兴，上好特色“大思政课”，推动习近平总书记重要回信精神在首都师范大学形成生动实践，在北京市委教育工委、北京市教委组织开展 2023 年首都高校师生服务乡村振兴行动计划中首都师范大学积极行动！

　　学校充分发挥自身教育资源优势，以需求为导向，在基础教育发展与乡村振兴战略的实施中贡献人才资源，在有特色、高质量的乡村振兴服务中贡献 “首师智慧”、“首师方案”、“首师力量”。

　　梦若繁星共同行初心不改再起航

　　到四川省阿坝州若尔盖县去！

　　今年暑期，首都师范大学2023年研究生暑期社会实践若·星空队25名师生奔赴1840公里外的 四川省阿坝州若尔盖县藏文中学，开展为期21天的义务支教、主题调研，挂职实习等社会实践活动。

　　2023年“圆梦学堂”共招生145人，开设课程13门，总计授课500余课时。除国学早读、数学文化课、化学实验课，政治竞赛课之外，另设美术、音乐、手工，心理作为兴趣课并呈现形式多样的成果，如美术自画像、音乐课堂剧、原创手工作品等。

　　「最让人难忘的是最后的手工课上，孩子们纷纷把自己做好的中国结送给老师」若·星空队队员陈滢回忆到。这是孩子们第一次上手工课，折过来，再翻过去，几次下来一枚漂亮的中国结就出现在了老师手上。可这对于孩子们来说并不容易，但是全班都很投入，先做出来的同学会去当「小老师」辅导别人，大家相互帮助，没有人因为困难而放弃。课堂中的小手工制作不仅增强了学生与老师的情谊，更是在一节节生动的课堂中 拓宽了学生视野，全方位提升学生能力。

　　老师们重视与学生的沟通交流，通过主题班会、课后谈话，家访等形式深入了解学生实际状况与切身需求，及时调整课程安排，做到因材施教。

　　家访任务，对于这些小老师来说，不算轻松。但热情的藏族家长，让一路上都在紧张措辞的他们瞬间放松下来。早已在门口等待的家长们为老师献上代表祝福和吉祥的洁白哈达，孩子们拉着老师的手讲述村中古老却有趣的故事。桌上的青稞酒、牦牛肉、酥油茶，都是家长与孩子对老师的款待。融洽的交谈持续了很久， 老师们尽心回答了家长们的问题，并且用专业知识为家长提供了个性化的辅导建议。

　　除了传授知识外，若·星空队员还注重藏族学生的思想引领与综合素质提升，多次组织主题丰富、形式多样的课内外活动。在“幻游未来岛”活动中老师们采取生涯冥想的方式让孩子们与自己的内心世界对话。 「我想当篮球运动员」「我的梦想是当一名上市公司的CEO」「我想成为一名出色的外科医生」...这是队员王雨春听到的孩子们的理想。分享的时候，每位孩子的眼睛都闪着光，这是他们对未来的憧憬。一节课的时间显然太短了，课后孩子们还在讨论个不停，实践队的成员们知道，这些孩子有着对未来美好的向往，相信孩子们也会在梦想的指引下更努力学习。同时若·星空队成员们在课余时间为孩子们举办了 “乘风逐梦”素质拓展、定向越野活动、活力“篮”不住篮球赛，“星火燃梦向未来启程”文艺汇演等大型集体活动。一滴滴汗水，一句句「加油」声，一次次放学后练习，笑容还原了孩子们这个年纪的天真烂漫。学习知识固然重要，但作为首都师大的学生，实践团更深刻清楚 全方位的培育会让这些孩子以后的路走得更宽、更广。

　　实践调研期间，若·星空队依托教学与挂职实习开展“藏区基础教育发展状况与铸牢中华民族共同体意识调研”活动，发放并回收有效问卷140份、入户家访6家，访谈多名师生，为 把握若尔盖藏区基础教育现状与存在问题，提出因地制宜建议并形成高质量调研报告打下坚实基础。同时，23名队员利用课余时间分批前往若尔盖县教育局、人民代表大会常务委员会、政治协商会议委员会进行挂职实习，协助完成公文写作、会议组织等工作，依托专业知识为当地全面发展献计献策，真正做到 为群众办实事、解难题、做贡献。

　　7月盛夏，少年、师者与草原相遇，青春、热血与梦想相伴。社会实践虽然已经结束，但同学们与若尔盖县、与藏文中学孩子们的羁绊没有断，情谊没有断。

　　随爱同行传学问许身教育献青春

　　到河北省保定市阜平县去！

　　今年7月，首都师范大学“美焕童心”阜平乡村教育振兴暑期社会实践团队20名师生深入河北省保定市阜平县开展沉浸式深度调研。

　　「我以后想要返回阜平当一名小老师，为祖国和阜平的发展作出贡献。」在回答老师对于梦想的提问时，孩子们高高举着手，争先恐后地发言。看着孩子们这一张张质朴而纯真的面庞透露出对未来的期许，小老师们无一不感到动容。这一幕发生在阜平白河学校，由13名初等教育学院师范生和教育硕士为50名儿童开办 “美焕童心”首阜共建学生夏令营，带来了包含科学、音乐、戏曲、书法、美术+情景式宣讲的趣味夏令营，为乡村学校儿童带来全新课程体验。

　　与此同时，学校初等教育学院心理、科学、教师教育专业教师为河北省保定市阜平县200余名小学班主任、小学心理教师、小学科学教师进行 教师培训。

　　「壮志撼山岳，雄心震深渊」，熟悉的京剧《打虎上山》在阜平县白河学校中唱响，这是实践团联合学校举办了“大小携手·美焕童心”美育共建展演中的一个节目，旨在让学生们展示自己多才多艺的才华和能力。20位同学模仿着老师的样子，声音虽稚嫩，但抑扬顿挫的声调传递出他们满满的激情。李晨坤和同学们一起书写了一幅 “美焕童心 争做新时代好少年”的书法长卷，行云流水间，中华文化之美已在其中绽放。最后在“请党放心强国有我”的朗读声中，少年人坚定的理想信念如同一朵朵春日的花蕾，绚烂绽放。

　　在7月24日至8月27日为期五周的时间内，首都师范大学初等教育学院学子为河北阜平县白河学校和西下关中心小学的同学们带来了包含小学语文、数学、科学、传统文化、美术、音乐等学科的 18门暑期线上课程，课程参与达3678人次。学生们随着授课老师的讲解、提问，认真学习，不时在评论区与老师们互动交流。互动区记录着学生们的好奇、回应和思考。

　　了解是深入教学的第一步。7月10日，调研团师生与阜平县政府副县长臧红建、教育和体育局党组书记周邦红等进行座谈交流，对阜平县的师资情况、学校建设、学校生源、课程开发等基本情况以及目前学校教育面临的问题进行深入了解，通过专家调研诊脉的方式，探求帮扶发展路径， 签署乡村教育振兴行动计划框架协议，建立“美焕童心”阜平乡村教育振兴实践基地。调研团成员与阜平县发展中心主任王志亮、西下关小学校长胡利明实地调研进行家访，调研过程中，实践团切实感受到了人民群众对于国家教育的高度认同。此外实践团一行人还来到保定学院参观学习，深刻感受到了保定学院深厚的红色基因与文化底蕴。

　　首都师范大学“美焕童心”阜平乡村教育振兴暑期社会实践团队结合8年阜平共建经验，充分发挥自身教育资源优势，以需求为导向，牢牢把握教育帮扶这一抓手，签署乡村教育振兴行动计划框架协议，建立“美焕童心”阜平乡村教育振兴实践基地，逐步推进“百千万”工程，在加强乡村教师队伍建设、乡村特色课程体系建设、乡村儿童成长支持体系建设方面，形成振兴乡村教育和教育振兴乡村“双轮驱动”，为乡村振兴赋能增效。 随着乡村地区课程体系的不断完善，更多的孩子能够享受更加优质的课堂，实现建设家乡的理想，让乡村振兴的事业落地生花。

　　云端架起连心桥同说共写促振兴

　　到新疆维吾尔自治区和田地区托甫恰村去！

　　托甫恰村，位于我国新疆维吾尔自治区和田地区，当地教育资源相对匮乏，教师国家通用语言文字应用能力水平有待提高。

　　为高效提升学生的规范字书写能力，精准供给课程资源，实践团师范生，每人负责1个班，指导托甫恰村小学的学生，运用首都师范大学“双优云桥·首师优字”智慧教育平台，开展学生识写能力测评，共回收测评卷150余份，经分析发现部分学生存在握笔姿势错误、规范性较差等问题。平台有效识别了学生在识写方面的优势与不足，为开展 个性化指导提供了依据。

　　经测评分析，学生的例字相似性、布局整齐度均低于全国水平（数据源于“双优云桥·首师优字”智慧教育平台全国测评数据库）

　　「我觉得我写的字比之前更美观了，首师优字里面的老师一边讲解一边示范，特别详细，还有很多小窍门，这些对我练习写字特别有帮助。」这是托甫恰村小学四年级4班学生艾斯玛·麦麦提艾力上完一节语文课对朋友说的。整节课上，孩子们目不转睛紧紧盯向前方，屏幕里显示的像现场教学一样的真实感，深深吸引着他们的注意。托甫恰村小学教师实时给予指导， 线上线下相结合的教学方式，让孩子们的学习效率大大提升。

　　首都师范大学以入选2023年首都高校师生服务乡村振兴行动计划为契机，在托甫恰村小学着力实施 “首都教育远程互助工程”“双优云桥·首师优字”强基铸魂工程，依托“双优云桥·首师优字”智慧教育平台，组织10余位师范生建立实践团，以线上、线下相融合的方式开展教育实践，有效提升了对当地学校师生的国家通用语言文字应用能力，把论文写在民族团结进步上， 以实际行动助力乡村振兴。

　　一纸虽轻，字字情重。「我收到北京小朋友的回信了，他邀请我去北京玩呢」，四年级7班学生阿依则巴拿着手里的信读了一遍又一遍。实践团以六一儿童节为契机，共同策划并实施了 “手拉手书信通”——“六一”儿童节北京与和田学生书信交流活动，活动面向北京铁路实验小学、和田市北京海淀小学、北京市海淀区清河第四小学、和田市第五小学、北京市海淀区永丰中心小学、和田市托甫恰小学1-6年级全体学生。两地的学生在信中写下对彼此的祝福。此次活动，两地学生共写了近千余封信，相距千里，但这一张张书信，连接起了孩子们珍贵的友谊。

　　5G技术不光可以用在通信上，用在教学中更是起了大作用。「太神奇了，我在幕布上就能看到北京的老师给我们上课」，四年级1班学生麦尔则耶·麦提尼亚孜惊奇地说。实践团指导教师通过 「5G+全息」云端互动课堂，为托甫恰村小学教师以及师范生志愿者做课例示范，同时为孩子们开设「云课堂」。“5G+全息”云端互动课堂所带来的沉浸式体验，也给托甫恰村小学的学生带来了全新体验，课后还意犹未尽的说 「请北京的老师再给我们多上几节课吧」

　　老师能力的提升，对于教育而言同样重要。「我没想到的是，线上交流还可以取得这样的成效，在首都师范大学师范生的同书共写伴学中，我的国家通用语言文字应用能力在短时间内获得了快速提升」，乌日力嘎老师说。学无止境，为了让孩子们受到更好的教育，老师们也一直在努力。实践团师范生和托甫恰村小学的老师们在“双优云桥·首师优字”智慧教育平台建立了同书共写直播间，师范生和老师每天围绕“学习强国”和软笔书写，进行半小时的同书共写。这也让老师们的专业水平有了大幅度的提升。

　　通过实践团师生与托甫恰村小学师生的共同努力，项目的实施取得了丰富的成果，沉淀了一批具有少数民族乡村特色的优质教学资源，培养了一批国家通用语言文字应用水平高的本地化教师队伍，探索了“以文育人、以字润心”思政新举措，生成了一套 可复制、易推广的低耗高效的国家通用语言文字能力智慧化提升模式，构建了有形、有感、有效的铸牢中华民族共同体意识教育体系。

　　接下来，首都师范大学将持续发挥人才优势和专业优势，提升数字技术赋能服务基础教育水平，探索基于服务乡村振兴背景下的思政育人新路径。 进一步筑牢师范生专业实践新阵地，使乡村振兴的主战场成为立德树人的大课堂，进一步彰显“首师姓师”的使命担当。

　　胸怀使命城乡富

　　不忘初心桃李鲜

　　国祚民丰华夏梦

　　栋梁盈地韵诗笺

　　未来

　　首都师大将进一步发挥自身优势

　　积极服务乡村振兴

　　助力乡村发展

　　往期回顾

　　首都师范大学建校69周年，我们一直在回答“何为师”

　　你见过会发光的首都师大吗？

　　祖国，生日快乐！