作者：重庆市大渡口区实验小学老师 龙俊旭

　　我们都知道，中华民族历史文化悠长，其中，中华传统节日承载着中华民族丰富多彩的社会历史文化内容，是弘扬传统文化的有效载体之一。但是，随着时代的发展和西方节日的涌入,中华传统节日文化受到了较严重的冲击，形式越来越简单，节日味也越来越淡。

　　虽然现在从国家到地方都在提倡让传统文化课程走进中小学课堂，各学校也以传统节日为契机开展了许多主题教育活动，但学校教育因其自身条件的局限性，形式和内容都相对单一，集中体现在对节日的知识认知和文化积累上，比如：通过绘本、故事让孩子知道其来源；通过诗词补充，让孩子积累和节日有关的诗词歌谣：通过看视频，大致了解节日的习俗等。而且，这些内容基本上杂糅在一次主题教育课中，前后体验活动较少，因此，孩子对节日也只停留在“知道”，并无“喜爱”之情。

　　因此，笔者认为，小学传统节日文化教育中，学校、家庭都应该出席，特别是家庭教育活动扮演着更为深刻的“实施者”角色，更应该引起重视。以“春节”为例，家庭教育活动应该如何开展呢？

　　第一，亲身参与，感受节日氛围

　　“春节”是中国第一大节，如何让小孩体会到其“盛大、隆重”呢？古人有歌谣曰“……过了腊八就是年，二十三糖瓜粘，二十四扫房子，二十五做豆腐……三十晚上玩一宿，初一初二街上走……”可见当时人们之忙碌、重视，如今物质丰富，年货基本上可以在超市一次搞定，但是孩子的体验感明显差了，作为家长，笔者认为可以带着孩子一起采购甚至自制年货，同时复习和加深在校学习到的其中蕴藏的文化。

　　例如，孩子们从学校教育中已经知道从农历腊月二十三日起到除夕止这段时间被叫做“迎春日”或“扫尘日”，那么就可以和孩子一起做做家里的大扫除，边做边讲讲故事、聊聊寓意，让劳动有滋有味；再如，去超市购物之前和孩子一起列购物清单、起草节日当天活动流程等，勾起孩子对节日的向往，感受节日来临前的氛围。

　　第二，注重仪式，深度体验节日

　　“除夕”这天正式开始“过年”，只等中午或者晚上吃一顿团圆饭吗？笔者以为，可以为孩子准备一个更有仪式感的活动，深度体验春节。根据节日前制作的节日活动流程，选择传统习俗当中可以操作的一部分，例如一起写春联、贴春联、窗花，一起准备团圆饭的材料，开展春节灯谜、诗词大会，一起守岁，迎接新年，一起赏花灯、看晚会，一起编写节日祝福、展望未来等，感受“团圆”的真正含义。

　　到正月初一正式进入迎接新禧、祭祀神灵、祈求丰年主题后，可以带着小孩出门祭祀祖先，给长辈拜一个有仪式感的年等，将丰富多彩的古代习俗与现代生活相结合，给孩子深度感受节日的机会，让孩子真正喜爱节日，传承节日。

　　第三，梳理节日，提升节后感悟

　　在过完节日以后，和孩子一起整理节日照片、视频，适当布置一些简单有趣的手头作业，例如：利用连环画或思维导图回忆节日流程，通过讲故事畅谈节日趣闻，和孩子一起看电影、读书、写感悟等提升对节日的认识都是不错的选择，为节日画上一个圆满的句号。

　　总之，传统节日教育不仅要认识、理解，更重要的是在感受、体验的基础上喜爱、传承。